孤獨癥教育指導：模仿

模仿就是有意識地仿效別人的行為。如：別人怎樣說或怎樣做，就跟著怎樣說及怎樣做。

二. 模仿對自閉癥兒童有什么重要性？

A. 模仿能促進兒童其他方面的學習：
1. 模仿是學習與發展的基礎，對成長很重要
2. 沒有模仿，兒童很難學習及適應社會及文化.
B. 自閉癥兒童在社會、語言及溝通上的能力較弱，模仿是發展這些方面的重要元素。

三. 學習模仿有什么先決條件？

A. 有基本的觀察能力：如專注、注視別人、留意別人說話。
B. 有配對概念。
C. 能運用自己的身體（如：大肌肉、小肌肉、口部肌肉的機能）做出適當的反應。

四. 常見的模仿類別有哪幾種？

A. 模仿使用物件
B. 模仿動作
C. 模仿聲音

五. 學習模仿有什么先后次序？

A. 先訓練兒童掌握基本的學習能力，使他們具備學習模仿的先決條件（如：注意力、眼光接觸、安坐等）。
B. 依照兒童在模仿方面的發展，循序漸進，由簡單模仿至復雜模仿，也就是指由模仿熟悉或易于觀察的單一反應，至模仿陌生或較難觀察的單一反應，以至模仿連串有次序、有節奏的反應。
1. 模仿使用物件
a) 模仿以單一動作操作物件。
b) 模仿以不同動作操作同一件物件。
c) 模仿使用同一類物件做出不同的組合方式（如：用積木砌出不同形狀）。
2. 模仿動作
a) 從大關節活動（如：舉手）至小關節活動（如：活動手指）
b) 從自己看到的動作（如：拍手、踏腳）至自己看不到的動作（如：摸眼睛、摸鼻子）
c) 從身體動作（如：上述的活動）至符號動作（如：繪畫線條）
d) 同時模仿2個或以上的動作(如：摸耳及摸腳)
e) 模仿較復雜的動作(如：模仿動物的動作、根據節奏或旋律模仿動作)。
3. 模仿聲音
a) 從無意思的聲音至與動作結合的單音。
b) 從有意思的單字至雙字至短句。

六. 教導兒童模仿時，要注意什么？

A. 縱然下列的活動建議是從淺至深排列，但當選擇活動時，訓練員除了考慮兒童的能力外，也要考慮兒童的興趣及學習特點。例如有一些自閉癥兒童較喜歡視覺提示，這種提示能使兒童學習得更快，選擇這類活動進行訓練，兒童便能更有效地學習。
B. 教導兒童模仿時，先讓他學習其中1種動作/方法，當他熟悉后，才教導他第2種動作/方法。當他掌握2種或3種動作/方法后，訓練員隨意選做其中1種，讓兒童模仿。
C. 模仿聲音時，最好與環境相配合，發出有意義的聲音，讓兒童輕易理解。

七. 可以給我們一些模仿活動的建議嗎？

A. 模仿使用物件的建議：
1.模仿單一動作
如：按嬰兒玩具上的按鈕。
2.模仿用同一物件做2種不同的動作
如：把塑泥搓成條狀或壓成塊狀。
3.模仿用1堆相同的物件以不同的方法排列起來
如：把8塊積木疊成不同的形狀，像疊高、砌火車、砌四方形。
B.模仿動作的建議：
1.模仿大動作
如：拍手、踏腳
a) 兒童可以看到自己的動作，使成為視覺提示而有助兒童繼續模仿。
b) 適合那些不太認識身體部分的兒童學習。
2.模仿較細微的動作
如：數手指、伸出大拇指打圈兒。
a) 這些活動須要配合成熟的小肌肉能力。
b) 要求兒童掌握較精細的觀察能力，所以，這是較高難度的模仿活動。
3.模仿接觸臉上的不同部位
c) 兒童不能看到自己做出的動作，只憑著觸覺判斷自己的動作是否正確。
b)有需要時可讓兒童對著鏡子做出模仿動作，使鏡中的影像成為視覺提示。