自閉癥兒童怎樣才能上學？

　　每一個自閉癥兒童都會長大，都要從學齡前進入學齡。對于自閉癥兒童家長來說，在看著孩子一天天長高的同時，心情也隨著一天天沉重起來。別人家的孩子按部就班地從幼兒園到學前班再到一年級，從小學到中學，走上就學之路；而對于自閉癥的孩子，現有社會環境中有多少學校的大門為他們敞開呢？自閉癥兒童因為社會交往及社會適應上面的障礙，在步入學齡時往往不具備正常兒童的能力；同時學校也因為難以適應自閉癥兒童的特點而無法接納他們。為了縮小自閉癥兒童與學校的距離，早期干預及學前訓練是非常重要的。

　　學前訓練可以幫助自閉癥兒童獲得基本的社會生活技巧，提高他們的社會適應能力，為他們進入學校打下必備的基礎。但是由于自閉癥兒童的障礙程度不同，在進入學校時遇到的困難大小也不同。有的兒童已基本達到學校的要求，只要稍加輔助就能隨班就讀；有的兒童則需要很多來自家庭、學校及專家的輔助方能在正常學校的班級中堅持學習；但對于大多數自閉癥兒童來說，進入正常學校是非常困難的。在歐美等發達國家和地區，為自閉癥兒童及其它智力障礙兒童提供有特殊學校，或在正常學校中提供特殊的班級及教師。

　　自閉癥兒童能否上學，取決于多方面的條件，主要有：

　?、僮蚤]癥兒童自身的障礙程度；

　?、谠搩和瘜W前訓練的程度；

　?、墼搩和幼〉赜袩o特殊學校，以及該類學校對自閉癥兒童的了解程度；

　?、苷W校對特殊兒童的接納能力，如教師條件、管理能力等；

　?、菰搩和募彝ツ芊駥ふ业綄I人士的幫助；

　?、拊搩和趪壹暗貐^對特殊（殘障）兒童提供的法律保障條件。

　　總之，由于地區不同，自閉癥兒童入學的情況也不盡相同。在發達與不發達國家，城市與農村也存在很大的差異。在世界進入21世紀的今天，“義務教育”已在越來越多的國家被寫進憲法，“接受教育”也被越來越多的國家、地區和民族認可為人的基本權利之一。因此，為自閉癥兒童及所有有障礙的兒童爭取平等受教育的權利，成為社會發展必不可少的條件。