孤獨癥兒童活動訓練方案

    增強原則：多注意孩子的正向行為，只要孩子愿意配合進行活動，就（利用口語、物品、活動）進行增強。

    例：跟我GIVE ME FIVE，（孩子跟著做），哇！你跟我GIVE ME FIVE很棒。

注意事項：

    1.要先建立你和小朋友的默契

    最簡單的建立默契方法就是請小朋友幫你完成一件簡單的事，如拿東西、握握手，擊掌(give me five)，再立刻給予口頭贊美（增強）或是他喜歡的東西、活動、食物(微量)。

    2.活動開始進行中

    每個活動前盡量跟小朋友說明活動內容：（將活動行程結構化）如:下一個活動是樹葉拓畫喔，或是等一下我們就要吃午餐喔！讓他們有心理準備，也可以跟孩子說明今天的行程。注意留心孩子的需求，如：天氣的變化－衣服增減；喝了不少水－上廁所?；顒舆M行場地的廁所在哪里?并盡量變化增強物的種類：餅干、果凍、巧克力等等…，物品類：孩子喜歡的東西，如車子、玩偶等等…，活動類：搔癢、模仿動作、跑一跑或是他喜歡的活動。

    3.多用眼睛觀察“行為”，并注意孩子的正向行為

    在很多情緒或問題行為發生時，一定都有原因或是孩子需求無法被滿足，注意孩子正在傳達什么信息給我們。

    因為通常對沒有口語能力的孩子，一旦表達需求無法被滿足，哭鬧的行為就容易發生，家長千萬不要一味地制止情緒所引發的行為。如:小朋友早上衣服穿太多，偏偏中午熱，可能心情就會不好！或是肚子餓了，偏偏午餐時間還沒到，心情也會不好或是肚子餓了，偏偏午餐時間還沒到，心情也會不好，多用眼睛觀察他們，試著了解一個行為背后的原因。

    4.問題行為與注意力的轉移

    減少“不要”或是“不可以”等負面的語詞

    如:“不要”摸小雞雞可以改成“來，手放后面喔(可以加手勢提示)” 孩子大多都會玩GIVE  FIVE的擊掌游戲，注意孩子完成之后給予增強（口頭、肢體、食物、物品），接著轉移其注意力，孩子愿意與你互動是一個非常好的開始喔！

    如果真的出現情緒行為，可以試試以下方法:

    a.轉移注意力，如轉移對原因的注意，見以上第四點

    b.移開刺激物，或是遠離刺激物的范圍

    c.忽視法:有時小朋友只是借著哭鬧告訴你，他不喜歡這里，家長堅定地讓他了解這樣沒有用

    d.口頭的暗示:可以跟他說，我給你躺十秒鐘，十秒鐘后要起來(如果躺在地上)

    5.家長應有的態度：

    不要讓小朋友離開視線，安全第一。

    勿濫用原級增強物，以免有厭膩感（可將增強物分成細小的單位，例如：一小個果凍、10分之一的洋竽片）。要主動接觸、探索，可以在與孩子接觸的之前思考可以與他進行什么互動？例：孩子喜歡玩車子，試著加入孩子的游戲，

    步驟1 家長說：可以借我玩一下車子嗎？

    步驟2

    （1）如果孩子愿意分享，馬上給予口頭或社會性增強:謝謝你借我玩車子，帶領其他孩子與他一起玩。

    （2）如果孩子不愿意分享，出現攻擊或哭鬧的問題行為，可利用孩子其它的增強物進行交換。

    如：拿這個跟你換，接著再換回來，引發孩子互動的動機?？梢杂纱嘶顒咏⑴c孩子的關系。

    多給小朋友選擇的機會，不要家長自己想去哪里玩就去哪里。由活動來觀察孩子的特征(對一日游來說，觀察學習是很好的機會)，千萬不要心急，改變孩子的行為以及習慣并不是一朝一夕就可以達成，千萬不可以灰心。

     記得隨時讓自己抱著一顆愉快的心情與開朗的態度，孩子是一個天真無邪的個體，家長自己也要保持赤子之心！