提高孩子語文能力

myhomegogo @2008.04.22 ( 8 Views ) 特殊教育

有效閱讀是指能與人交流讀的內容、思想，能說出自己的感受、啟迪與收獲，甚至能夠鑒賞文字美、結構美、語言美等。某句話說明了什么不能回答，從中看出你孩子的整體感知，前后聯系，抓重點的閱讀能力不過關。需要持久的親子閱讀與交流和專項閱讀訓練，每一段時間是側重一個知識項目的訓練，輔助其它，不能割裂，但也不能不突出重點。

閱讀理解是一個綜合問題。需要具體問題具體分析，不知道他是屬于哪個方面的閱讀題，是內容上還是中心以及表達上?？梢灾v究技巧，比如過渡句、中心句，主要內容及概括中心。但是必須一廣泛的閱讀為基礎，以有效閱讀為原則，才能掌握技巧?？梢詢墒诌M行，一手是詩外功夫，要孩子多閱讀，并與家長交流，二是針對性的訓練強化，分類進行，并總結規律。同音字混淆屬于意義識字不過關，沒有理解字詞，是靠機械重復所致，哪個字詞最近頻繁使用，他就用哪個字，不管意義對不對，可以收集他的錯字，集中辨析強化。
錯字本的收集與專項強化，很好。不知你孩子幾點回家，早上太早了點。當然個人的生物鐘不一樣，只要孩子白天精神飽滿，就可以堅持。家長會后你指導得好，應該抓重點進行分解，分解成細節來寫。注重神態、語言、心里的前后變化的描寫。
應該首先感知主要內容，接著認識情節，然后是中心，最后是收獲：感受、啟發、審美等。在這樣的流程之后的積累才是有效的積累，需要家長引導，不包辦，不暗示，逐步引導孩子自己個性閱讀，當然開始可以示范引導。
一定要堅持下去！注意讀后讓他回答故事中的淺顯問題到他能復述故事。
“我的兒子，小學二年級，老師開始要求寫周記。他每次如果自己寫，沒有家長的任何參與。寫的內容較少，詞匯也少。如果家長參與，提示增加內容，他也會描寫?？墒?，孩子都不知道該寫什么。
他寫周記的時候，我是應該讓他自己獨立完成還是提示他？如果提示他，會不會影響他寫周記的信心？謝謝?！?/P>

可以讓他先說，如果說得好，就讓他獨立寫；如果說得不夠好，就多指導。
“但三年級以后 , 寫作文反而沒以前寫得好 , 感覺寫得很像記流水帳一樣 , 開始不錯 , 中間寫得很平淡 , 結尾就像不知怎樣結束 , 每次都很匆忙的結束了或不恰當的就結束了 , 該怎樣引導她呢 , 謝謝”

你要全面清醒地分析認識孩子的真實寫作。我以為她三年級的作文更真實，更反映出她的現狀，我以為她的真實肯定不如有老師和家長精心指導下的日記。但我更欣賞孩子的真實，只有這樣你才能提高她。中間寫得很平淡，需要她要抓住重點，要有分解細化情節，要有想象，要有語言積累與運用，結尾可以自然結尾，抒情結尾，象征結尾，指導孩子讀懂教科書，學習范例，三年級孩子才開始起步作文，不要急，更不要拔高，點 通 老師一貫提倡作文寧可是她獨立的中等分都好于她指導后的優等分，當然要有進步和提高是關鍵。

要注意加強親子閱讀，要討論，要游戲，要有意識地進行有趣的佳詞妙句地積累。只有積累一定的量，輔以詳細生動地說，再來寫，應該孩子不會很平淡了。

你需要從現在起和孩子一道親子閱讀、游戲、交流?？梢越o孩子買一些繪圖本的童話、寓言、神話故事（圖文各半，帶音節）?？梢宰尯⒆舆M行寫話訓練。

日記可以讓她自己寫，不要先提醒，只需要寫后與她交流，請教她，讓她解釋并教你，實際上就是在引導她修改，多問幾個自己不懂的，實際是孩子做得不好的地方，注意一次一個重點就行。
“你好 , 我是一個大班孩子的家長 , 兒子明年就上一年級了 , 我想請教一下平時如何去培養 , 才會對孩子以后的作文打下良好的基礎”

原則是：“功夫在詩外”?；A在有效閱讀，關鍵在親子交流，作用在持久的興趣，總之，要有家庭閱讀的氛圍，孩子閱讀廣泛而又有側重，注重想象與語言、生活等的聯系。
“孩子現在感覺寫作文有點難，我們現在在她寫作文之前一起說，先立一個框架，再在重點的地方讓她細分情節，但不知這樣好不好，請老師指點一下，謝謝 . ”
可以這樣，注意要慢慢地讓孩子多說，多有意義地引導，逐步達到家長不指導，她能先寫，再交流。一定注意不要讓孩子養成依賴思想。

“我的女兒上四年級了 , 作文不好 , 請問怎樣才能提高好的寫作愛好 , 請大家幫忙提供意見”
要具體分析孩子的語文情況。如果是基礎不錯，作文不好，可以進行方法指導，讓她掌握基本技法，提高她的興趣，多閱讀，互為一體地提高。如果基礎不夠扎實，任務較重，既要提高基礎，豐富詞匯量，又要從頭訓練她的寫句子，寫片段，寫簡單習作?？傊?，要多閱讀，多積累，多練習，多修改，要注意方法，花樣多多，吸引孩子，方能有效！

指導督促孩子讀文學性強一點的書，而且應該有前面的逐步落實，方能算有效閱讀——有理解，有啟發，有積累，有領悟，有提高等。
“我女兒快讀一年級了，可看圖說話還不大會。真擔心?！?/P>

不著急。慢慢來，從畫面里畫的內容說起，有什么？做什么？想什么？說什么？你從中明白什么？父母以鼓勵為主，慢慢引導，慢慢提高，讓孩子有興趣，有自信為最高原則地進行。

“我女兒在讀三年級 , 學校要求寫 300 字的作文。但她可能為了湊字，前面總是一大段費話。而且有些抓不住重點。請教如何糾正？ ”
孩子的認識能力沒有到位，而且書得較少，沒有模塊進行模仿。家長一是指導，在寫之前，讓她說，說完之后，家長引導地問，并且是分細地問，逐步引導孩子抓住重點，當然其中的問是針對重點來問的。這只是權宜之計，最終要靠她自己多多有效閱讀，多多積累詞匯與句子、片段，要多練習，多自己修改，冰凍三尺非一日之寒，鍥而不舍，方能見效。

閱讀不好，肯定她讀書的速度很慢，她邊讀邊想不夠：一遍讀后回答講的什么不知道，更不用說有什么啟發。家長要善于引導孩子想象，從字、詞、句上去訓練，第二可以根據試卷的閱讀題型，作同題型的閱讀訓練，一定要讓孩子先自己做，不能提醒，從中分析她的思路。加以引導。這只是權益之際，關鍵要讓她學會自己思考，自己領悟，自己找到方法。要大量地有效閱讀，和孩子一起親子閱讀，游戲才是根本。
閱讀上：一定強制執行你規定的篇目，要做好閱讀后的積累：佳詞妙句、主要內容、中心思想、自己評價與啟迪等項目?？梢韵扔H子一道完成，先說后寫。要有遠期、中期、近期的計劃（家長）。作文可以說是孩子在敷衍，應該說五年級不應該是這樣子的。家長可以提示用什么工具畫，怎樣畫，畫的是什么，為什么這樣畫，畫時的動作、神態、心理等加以提問，去引導他。
“我家兒子上二年級 , 在閱讀時老是多字、漏字或換字，語 文 老師說要用筆指著，一個字一個字地讀，我實施了一段時間，效果不太好，而且，我聽說一個字一個字地讀，對閱讀不很好，點 通 老師，這種方法好不好，如果不好，怎么閱讀能改正漏字、錯字?！?BR>剛開始可以指著讀。但點 通 老師不太贊同，需要孩子用心，用眼去看至少八個意義單位的詞匯（最終結果），你孩子的問題在于理解、想象不夠，他是按照負遷移以自己的固有不變的詞匯去讀書，而沒有根據新的語言環境去閱讀識記，可以讓他閱讀慢一點，看清以后再讀，不要求快，第二可以在理解字詞上按照前面我答復的加以訓練，要意義識記，要擴散理解，第三少看計算機和電視，多和孩子親子閱讀，比賽讀句子，讀通，讀順，讀好，讀快，家長要輸于孩子，培養他的自信。

“我家女兒是今年上一年級，我想培養她的寫作能力，現在就要求她每天寫日記，但是孩子畢竟小，很多生字不會寫，而且寫起來也像是記流水帳，該怎樣解決這樣的問題？請幫忙解答一下好嗎？謝謝了！”
一年級，不要要求太高，培養興趣為上，可以先親子交流，然后再寫，逐步讓孩子先說，家長少說、不說的過渡，一次不要寫太多，只需要他能寫清句子，寫具體幾句話，圍繞一個意思，一定注意保護、挖掘孩子最童真的視野，她的“錯誤”言論，家長要多深思，千萬不要直接否定。

“點 通 老師 , 你好 ! 真是很感謝你 , 上次按照你說的 ——– 日記可以讓她自己寫，不要先提醒，只需要寫后與她交流，請教她，讓她解釋并教你，實際上就是在引導她修改，多問幾個自己不懂的，實際是孩子做得不好的地方，注意一次一個重點就行。
你這方法對我遙遙真管用 , 除了 平時 老師要求的 , 我基本是讓她自己想 , 自己寫 , 她偶爾敷衍了事 , 一般挺認真 . 近日我盡量帶她出去玩 , 回來就一起回憶一下 , 讓她說一說 , 我當她的小記錄員 , 我還拜她為師 , 有時我想滲透幾個詞 , 就問她 :” 等等 , 我加一個詞 , 不知道這詞用得可不可以 , 你幫我看看 ?” 她看了以后 , 很肯定的說 :” 恩 , 可以的 .” 然后不聲不響就把詞用上去了 . 謝謝你的方法 ,, 我想近日我加的體驗型口述日記 , 就先讓她說我記 ,, 是否好 ? 有空請你看看遙遙的成長日記 , 給點指導性的建議 , 幫助遙遙更好的發展好嗎 ? 謝謝 !!! 先上傳一篇”

真替你們高興。如果孩子是一年級，可以采用你的方式，如果是二年級，就應該逐步讓她自己寫，不求完美，只求孩子的興趣、習慣養成。日記寫得不錯，注意以后要有自己的心理的融合，注意一定以孩子的思維為主，不要代替孩子的體驗與領悟的過程，否則就會不能形成很好的能力。
“我兒子三年級了 . 可作文水平很低 . 他詞匯量小 . 語言組織能力也不行 . 請樓主指點一下 . 怎樣幫他改變現狀”
馬上行動，現在是黃金時間，抓緊實施。第一，要注意學習的方式要改變，一定注意想象、理解、擴散、積累、運用的模式進行。第二，要落實到行動上，家長要參與親子閱讀，指導幫助孩子形成以上學習的習慣。第三，要有針對性的又有廣泛性的有效閱讀。讀后一定注意要復述要點，談感受與啟迪，要積累佳詞妙句。另外，就是堅持中改進，改進中堅持。祝你孩子早日進步！
當然家長可以暗中影響孩子，讓孩子自己感悟。你孩子喜歡閱讀是好事，繼續加強，可以讀后與家長交流，家長要多問，引導到最精彩的地方，多問幾個為什么，讓孩子掌握如何突出重點，如何抓細節、描寫細節、情景的交融等?？梢蕴嵘喿x的層次，如讀后的交流，閱讀筆記寫感悟，寫啟發，寫文章好在哪里，文章的架構如何，文章的構思巧在哪里，文章的重點如何突出的。當然可以讓孩子多背古詩文及其鑒賞，從中積累領悟。

孩子的日記整體架構不錯，但是缺乏細節，缺的是自己真情的流露，需要把重點再細化，再有經典的對比式的細膩的多角度的描寫。如大掃除里小個子的神態、動作、心里的融合描寫，這是重點，要濃墨重彩地寫，讀史時的如癡如醉，媽媽叫時，自己的心里是怎樣的？書中什么精彩內容讓自己興味盎然，要補充說明等，這需要多練習。

“你好 , 我兒子 6 歲 , 上一年級 , 我最怕寫作文，兒子從 3 歲起我就每天晚上給他讀故事，兒子也喜歡看書 , 聽故事 , 沒事的時候就自己看書，但就是看圖寫話、編故事、續編兒歌這方面就不會，我該怎樣輔導，我想請教一下平時如何去培養 , 才會對孩子以后的作文打下良好的基礎？”
先從會說一句完整的話開始訓練。一幅圖，首先讓孩子看，然后讓他說看到了些什么，這些看到的對象在什么位置，在干什么，說什么，想什么，心情怎樣等來讓孩子回答，逐步讓孩子能把這些串起來，圍繞一個意思進行。這只是治標，關鍵在于有效閱讀，讓孩子多說看書后的理解：對象、事件、起因、經過、結果、感受等。