感覺統合訓練既要對癥還要有量

感覺統合落后不是病，而是一個后天的教育及訓練的問題。雖然這方面落后會影響學習但也不是絕對的。我們這里有個學生從小沒有爬過,運動協調性也不是很好,但他在小學是大隊長,初中考進了鎮海中學.當然,他的感覺統合落后不是很嚴重,一般嚴重的都會影響學習.

感覺統合落后有的是單一的，如單純的視覺系統問題。有的是多重的，如同時兼有視覺、聽覺、觸覺、動覺多方面的落后。

家長應該注意的一點是，一旦孩子被確定為感覺統合落后，就應該先搞清楚落后在哪個方面，同時還得知道程度如何。一般培訓機構測試結果中這方面的顯示往往不明確，但作為家長必須清楚地知道。因為你要自己把握孩子落后的能力通過訓練提高的程度,同時也可以在家里增加相應的訓練.

如果把感覺統合能力最差的作為上限，那么對中等以上的調整就是一個很漫長的過程，家長千萬不能認為出了錢去訓練就萬事OK了。

現在很多家長到我這里都說訓練了很多期還是學習問題一大堆，這里的原因很多。有能力提高跟不上學業要求提高，有能力遷移的問題，有訓練時不夠個性化問題，其中訓練的量不夠是一個很重要的問題。

要知道，人的能力發展是有關鍵期的，錯過了就要花比原來多得多的時間去糾正。感覺統合能力本該在孩子成長的各個階段自然完成，等我們發現落后時往往已錯過了最佳時期。這時的調整一定把量搞上去，最好每天要有半個小時到一個小時的訓練時間。家庭訓練缺少氛圍，更需要訓練的方法多樣化，否則很容易引起孩子的厭倦。

家長不要盲目崇拜訓練機構的器械，其實感覺統合訓練可以利用生活中方方面面。因為人的感覺統合本來就是在生活中自然提高的。所以，家長可以通過咨詢、網絡、書籍等多種途徑了解這方面的知識。

感統訓練也要有階段性目標，不要眉毛胡子一把抓,特別是到了學齡段的孩子。先突破某一點,讓孩子和家長都建立信心,這樣才能堅持.