孤獨癥康復訓練的核心是什么？

“我教會孩子認識了鐮刀，認識了麥子，，，但是，孩子為什么就是不會割麥了？” 中國孤獨癥

“我教會了認識杯子，但是，孩子在生活中無法完成‘找一找杯子在哪里？把杯子拿過來’”這個簡單的要求。

我們都知道孩子最大的問題是交往障礙，因而，把康復訓練的目標確立在讓孩子學會交往上，最終讓孩子實現對社會生活的適應，毫無疑問，這是正確的，但是，問題在于：怎樣去訓練孩子的交往？我們復制了很多的訓練方法，這些訓練如何與孩子的社會適應能力聯系起來，這是很多家長的盲區。

孤獨癥兒童康復訓練終級目標、核心目標，是發展孩子的社會性，而其具體的訓練內容是實現這個目標的方法、手段、過程，當我們無法自覺主動地去實現訓練內容、過程與核心目標、終級目標的聯系的時候，往往使訓練半途而廢。所有的單一的基本功都練了，但是，如果孩子就是不能解決生活中遇到的問題，如果不去割麥子，前面的基本功訓練就沒有實際的意義。訓練需要陷進去，需要陷入一個一個具體的形式訓練中去，但是，更需要走出來，將所有的形式訓練都和解決問題聯系起來。訓練精細動作是沒有錯的，但是，如果不將課堂上訓練出來的精細動作轉化成孩子解決問題的能力，那么，就錯了。孩子能夠解決問題，增強適應能力，以至于最終實現社會生活自理，這就是社會性教育。 

沒有“1”做統帥，有多少“0”都沒有意義。訓練，需要統帥，需要靈魂，需要以此貫穿整個訓練過程，融入所有訓練內容中，這是孤獨癥康復訓練需要解決的關鍵性問題。