通過眼神早期發現孤獨癥

　　以前我從來不知道什么叫孤獨癥，我的一兒一女都很聰明，女兒說話比同齡人早得多。報刊上看到過“自閉癥”一詞，也沒深入研究過，以為只是性格問題。當外孫遲遲不說話時，我們一直在期望中等待，從1歲等到2歲，從2歲等到3歲，盡管有人安慰我們還有5歲才說話的，但我們已經開始有些不安甚至是慌張了。有一天，在《云南科技報》上看到一篇題為《自閉癥的18種表現》的文章里，驚訝地看到我的外孫占了7種，恰好是臨界點。主要有語言發育障礙、不愿與同齡人交往、興趣范圍狹窄、智力發育滯后等，我才知道孩子是有問題了。后來仔細回憶，孩子其實從出生就表現出異常了：當時住在病房的兩個孩子是同一天前后大約一兩個小時出生的，在住院的5天中，我不停地在女兒身邊忙碌，旁邊那個孩子目光會追隨著我移動，而我的外孫不會。我當時略有感覺，但沒有去深想。以后雖然他長得很胖很逗人喜愛，爬行、坐立、走路的時間都正常，但很長時間都感到在他的眼睛里你找不到自己。他的小床上面掛滿了琳瑯滿目的刺激視覺、聽覺的小玩意兒。似乎他也沒正眼看過。云南西雙版納有一位20多歲的年輕媽媽，孩子才半歲她就懷疑孩子是孤獨癥，她的依據也是眼神，用她的話說，孩子的“眼神是空洞的”。孩子兩歲她就到昆明來干預訓練，效果很好，令那些六七歲才送來的家長悔恨不已?！把劬κ切撵`的窗戶”，孤獨癥孩子的一個顯著特點，是目光缺乏對視。早期發現孤獨癥，莫過于眼神了。雖然后來我的外孫最令人寬慰的也是他的亮亮的眼神。一位從事孤獨癥康復訓練的老師說，隨著家長文化素質的提高，現在發現孤獨癥的時間越來越早了。

　　不僅如此，最急人的是我的外孫智力發育明顯落后于同齡人。我們買了一本0——3歲的早期教育的書，每個月按上面教育內容及方法去教，但基本上都行不通。隨著對孤獨癥相關知識了解得越多，我的心情越沉重，包括以前我們以為活潑可愛的來回奔跑、蹦蹦跳跳的自我刺激行為、以為他是高興過頭才咬人的攻擊行為、對某些聲音特別敏感恐懼的異常行為等，都是孤獨癥的典型癥狀，但女兒、女婿卻不愿意承認。精神科的醫生也沒有下明確的結論，在“孤獨癥”和“語言發育遲緩”兩個結論后加了“？”號，建議進一步作核磁共振等檢查。由于孩子對醫生和所有的檢查治療特別抗拒，根本沒法做，我們也不愿意讓他去受那份驚嚇，再沒有帶他去過醫院。