家長一點通:
第二階段
保持以上所有課程，包括目光接觸
1 比較，對比： 大/小 指著 大的/小的 車子
2 動作+物體的表達方式
“喝果汁”“吃餅干”
看圖說話“他在做什么？”
提到自己“你在做什么？”
提到I “我在做什么？”
3 新的顏色
4 所有格 “這是誰的鞋？” “。。。的鞋”
5 作選擇 “你想要。。。還是。。。？”
6 同時模仿 做。。和。。（拍桌子和摸鼻子）
7 繼續用積木模仿
8 給/取回 兩到三個物品
“給我。。和。。和。。”，從桌上開始，然后要求他在房間里周圍取物，鍛煉他的短期記憶
9 兩步指令 “站起來并轉圈”等
?。ㄟ@時應分別已掌握兩個單獨的指令）
10 是/否（否定）
“這是一個。。。嗎？” 如舉起玩具熊問“這是一匹馬嗎？”
11 玩耍
用小的偶像玩過家家：媽媽，爸爸，男孩，女孩，寶寶，
示范一些簡單的動作，吃，睡，唱兒歌等
一起讀書，指著圖畫，拍球，滾球，提示將球取回。一開始坐得近些
一起唱歌，表揚他唱出來的部分
一起畫人的五官，有時強調身體的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等
12 在短句中用語言提要求 示范：“我想要。。”“我可以要。。嗎？”
13 識別情緒狀態
開心/傷心
撅了撅嘴說：“氣死我了呀！呀！呀！” 指畫問“他覺得怎么樣？”
14 “我的/你的： 用鞋子 “把你的鞋子給我”“把我的鞋子給我”
?。ㄟ@可能是語言中最困難的課程，因為“你，我”是不固定的，因說話者而異，一開始要教理解語言，固定I說話，“我”指I，“你”指M，然后教表達語言，固定M說話，“我”指M，“你”指I。在自閉癥的語言中“我”和“你”常會混淆。自閉癥者在對原材料除重復外，進行轉達，總結，泛化方面是有缺陷的，但經過訓練是可以掌握的。
15 語言模仿
16 “哪里” 加上表達 “里面，外面，上面，下面”
如“哨子在哪里？” 示范“在盒子的里面，外面，上面，下面“
17 “誰” 用照片指家人，朋友等
18 “。。在干什么？” 用照片中熟悉的人在根一件特定的事（如在飲果汁），也可用圖卡。
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