家長一點通:
第三階段
這里有許多項目，每名訓練員在每個2小時的計劃中做約10個項目，一般做其他訓練員未做過的項目
1 開始訓練大小便
2 對比：冷/熱 長/短 重/輕等 “指給我重的” 可用這方面的教育卡片
3 指代詞 看圖片“他在做什么？” 示范“他在。。”，再減退
4 執行兩步指令（保持）
5 方位詞（繼續） 在。。旁邊/后面/前面
6 顏色（繼續教新的顏色）
7 區分情緒（繼續） 用圖片或面對面“我覺得怎么樣？”，I 做高興/難過
撅了撅嘴說：“氣死我了呀！呀！呀！”的表情
8 區別“誰，做什么，在哪里”等問題
9 賓語/動詞/完成句子
用更完整的句子描述人們的動作（圖片）
一開始可接受“男孩在吃蘋果”，但漸漸示范更完整的句子“這個男孩正在吃一個蘋果”
以后問“告訴我畫上有什么/這幅畫講的是什么/這個男孩在干什么”
保持指代詞“他/它”，描述動作，情緒等的訓練
10 簡單的句子“我看見。。。”“這是一個。。”
做一本“我看見什么”的書，將圖畫貼在筆記本里，頭五頁每頁一件物品，下五頁每頁兩件。。。，提示說“我看見。。。和。。。和。。。”，保證在增加物品數量前已掌握“我看見一個球”，而不是“我看見球”
11 按指令取物
12 用大人的姓名，稱呼來提要求： “媽媽，我要畫圖”等，不久還可加上觸摸，提示他觸碰他人引起注意
13 是/否，否定（繼續）
14 簡單的社交提問 姓名，年齡，家人
15 玩耍 用氈板，將毛氈物體粘在氈板上制造情景
16 語言模仿 教詞語組合，糾正他對物品的叫法
17 保持注意力/轉移注意力（這是非常重視的一個項目）
1）保持注意力 在同一個話題上問幾個問題“看見這只狗嗎？”“它在做什么？”“這條狗是什么顏色的？”“它要到哪里去？”等。這算不上一個專門的項目，但在整個訓練過程中都要強調，特別是玩耍與讀書時（從長遠來看，保持注意力能使M關注目前同一話題，限制他說傻話，走題。許多自閉癥的孩子能用正確的語法與詞匯說很多話，但不能專著于他的聽眾想談論的話題，這會使他們很難交朋友與建立社會關系，所以這項訓練是意義非凡的
2）轉移注意力
*輪到我玩/輪到你玩了
*I可坐得更遠些，但仍要求不斷有目光對視。 I可更經常在室內走動，或讓M在室內走動，但不斷要求他給予注意力
*I開始一項活動，然后說“噢，不，我們還是做另一件事吧”，這幫助孩子轉移注意力并增加靈活性
*I建立起一個活動，如畫畫，這要求M將注意力集中在桌子上，但在整項活動中不斷談話，問問題，如M抬頭看并回答則鼓勵表揚
18 加快更替教學材料的節奏以避免厭倦情緒，每次在椅子上坐不超過5分鐘。用“坐得好”“聽得好”“你不哭，這很好。”等話來加強行為的改善。嘗試不同的強化物。在出現攻擊行為時說“時間到”。注意：在小孩扯頭發時可壓他的指關節，小手會自然地松開。對拍手，身體緊張，用腳尖走路等，說“把手放好”并抓住他的手放在身邊3秒鐘，如坐好了就表揚。
19 保持目光對視的訓練
20 練習“一刻鐘游戲” I唱歌或讀書，大約15分鐘。
21 “我不知道”
用熟悉物品的卡片，問“這是什么？”放幾張不常見物品的圖片在其中，如火花塞。示范說“我不知道”。他一旦理解了這句話的意義，開始用書本雜志等強化。當掌握“我不知道”后，提示他問：“我不知道，這是什么？”
22 開始示范用低的語調說話 因為這時M開始用高的，吱吱聲說話
23 哪里（表達）（前面理解課程的訓練已為表達打好了基礎）
將兩件物品放在M面前，每件給他看兩次。第三次時藏起一件。當他尋找時提示他說“。。在哪里”整個句子。他問后表揚他并將物品給他
24 用蠟筆畫畫
畫簡單的形狀，如正方形，圓形，三角形。
I畫臉，讓M加上五官，頭發，眼鏡等。
I畫簡單的物品，讓他認“花，球”等。糾正手的位置。最后學習畫棍狀人形，
后開始畫多于一個人的場景。
25 繼續做扮演游戲。 假裝你是飛機，猴子，嬰兒，獅子等，使用動作與聲音。
26 分類 動物/食物/衣物
將三張這三類的卡片放在桌上，從一堆卡片中另取一張。I問“這是什么”，回答“貓”。I說“很好”，I問“貓是什么？”，回答“動物”。I說“將動物歸類”，他應將卡片放入動物類中。 開始時提示，然后減退。
- 發表跟帖
- 相關文章
- 熱門文章
- 圖文資訊
