家長一點通:
我們知道，自閉癥兒童不會像正常兒童一樣，正常的去玩，去參與游戲，只會獨自玩耍，因此如何讓自閉癥孩子走出孤獨，參與活動是一個急需解決的問題。
PCI（Play and Culture Intervention）即游戲與文化介入法，特別強調從文化學習與社會建構的角度出發，培養孩子的文化學習與人溝通與社會交流互動的能力。PCI引入了社會性趨向與模仿介入、社會參照的介入、心智理論、游戲介入、情緒調控介入等方面，能有效改善、增強患兒與人溝通的能力，并轉變家長和特教工作者過往固有的觀念和做法，以更有效、更快捷地早期干預，使孩子回歸主流社會。
介于游戲與文化介入在自閉癥領域的卓越成績，溫州市星雨兒童康復訓練中心，特邀請“廣州越秀區啟智學校”教學部主管劉勁主任，來我中心舉辦為期四天的理論及實際操作的培訓。
一、培訓主題
PCI（游戲與文化介入）的理論與實際操作培訓
二、培訓內容：
1. 自閉癥的核心癥狀與介入概論
2. 社會性趨向介入
3. 社會參照介入
4. 分享注意力的介入
5. 游戲教育的介入
6. 日常生活中的介入
三、培訓專家
劉勁：廣州越秀區啟智學校德育主任、自閉癥研究組組長，廣東省殘聯康復協會自閉癥協會專業組委員、培訓部委員，廣州PCI研討會主要成員在PCI方面有非常深入的研究和，并有多年自閉癥臨床康復經驗。
四、培訓對象：
本次培訓歡迎從事自閉癥服務人員、家長代表參加。
五、培訓時間及地點
2011年7月14日—17日（四天）
溫州市星雨兒童康復訓練中心（溫州市鹿城區婦女兒童活動中心橋兒頭迎春社區16幢）
六、報名截止時間
2011年7月8日（以到款時間為準）
七、培 訓 費
1200元/人（含資料費）
九、其他費用
差旅、食宿費用自理。
十、會務組聯系方式：
電話?。?577-88116881
聯系人：林鋒 13957739377 陳霞 13777787995
郵 箱：wzxyet@126.com 網 址： www.wzxyet.com
林鋒－星雨(278472919) 2011-6-14 12:57:37
附件2：游戲與文化介入概論：
游戲與文化介入主要的依據就是文化學習的觀點。亦即以各種的文化學習能力為此一模式的主要介入目標。在達成介入目標的做法上，游戲與文化介入模式強調經由游戲與日常生活進行介入，背后的理論是建構理論（constructive theory）與親驗之心（enactive mind）(Volkmar,Paul,Klin,&Cohen,2005)。建構理論強調兒童是內在心智的重新建構進行學系，而不是經由外在的灌輸進行學習的，建構理論著重兒童的興趣與主動學習。而親驗之心則認為一切的認知起源于經驗，而經驗則來自于個體與環境之間的互動，親身的經驗是我們認知的基礎，此種親身經驗也決定了大腦神經系統之間的聯結方式，從而影響到認知的運作。而社會認知是認知中的特別形式，它是來自于大量的社會互動，沒有社會互動的大量經驗，社會認知將被扭曲；由于自閉癥兒童的早期社會互動嚴重不足與失調，因而影響到其大腦社會性神經網絡的形成，使得其社會認知與眾不同。由于自閉癥兒童缺乏大量的社會性經驗，因此在社會性情境中，他們所注意的人、事、物往往與眾不同，大部份人都會注意到社會性情境中關鍵性的訊息，例如臉部的表情，而自閉癥兒童很可能是注意嘴巴或者物品等非關緊要的社會性訊息，以致影響到他們與人進一步的社會互動。親驗之心強調社會性經驗的不可取代性，認為此種社會性經驗，不能夠透過靜態的教學達成，不是單純口頭的或者書面的社交技巧教學就可以達成的，必需要親身經驗才可以。游戲與文化介入模式相當認同建構理論與親驗之心的理論，因此特別強調在自然的日常生活中（日常生活中的食衣住行育樂就是日常文化的內涵）進行介入，例如經由吃飯、穿衣、洗澡、聊天、說故事等日常生活中進行文化學習的介入；但在日常生活中進行各種文化學習能力介入時，自閉癥兒童可能會有動機、環境過于復雜、注意力不集中、感官調適困難、介入密度不足、學后鞏固不佳等各種的問題，因此需要特別透過游戲的設計來強化文化學習。
以游戲來進行介入，有幾個好處：
第一：游戲中有大量的社會互動，自閉癥兒童可以有第一手的社會性經驗，符合親驗之心的理論；
第二：游戲是有趣的，可以提升自閉癥兒童的興趣與主動性；
第三：游戲中充滿各種的假裝與角色扮演，對于提升自閉癥兒童的想象力與心智理論有幫助；
第四：游戲中充滿各種的變化，對于提升自閉癥兒童的彈性與問題解決能力幫助頗大；
第五：在游戲中有許多的對話，對于提升自閉癥兒童的語用相當有幫助；
第六：社會性游戲，需要與人合作與協調，有助與發展自閉癥兒童的相互調控能力；
第七：游戲合乎生態效度，每一個一般兒童都會玩游戲，自閉癥兒童學會各種游戲的玩法后，有助于他們融入同儕團體。
最后，游戲可以依據介入目標及兒童的特性量身訂做，可以介入各種特定的目標，可以適應各種自閉癥兒童的需要。簡言之，游戲與日常生活是游戲與文化介入模式的主要介入管道與平臺，讓自閉癥兒童在游戲與日常生活中自然學會各種的文化學習能力。
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