家長一點通:
人的運動主要分兩種，一種是粗大運動，一種是精細運動，精細動作主要指手部小肌肉的活動，是嬰幼兒主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運動。主要包括抓握動作，以及在此基礎上發展起來的握筆、繪畫、書寫和生活自理動作技能，還包括手的靈活性、手眼協調能力和雙手協調能力。手部精細動作順利發展有利于早期腦結構和功能成熟，是個體其他能力發展的重要基礎，它擴展了嬰幼兒獲得信息的途徑，豐富了嬰幼兒探索環境的形式，使嬰幼兒的探索行為更為主動和有效。
父母在給孩子做精細運動時，要注意：
1、本身無肢體障礙的孩子，家長要做到（孩子能做到必須要自己動手，該做卻做不到的要協助到主動去做），多給孩子動手的機會，發展孩子的手部小肌肉。
2、對于因肢體障礙而造成精細動作差的孩子，家長要針對孩子現階段的基礎加強鍛煉，先從大運動開始，多做促進其協調控制方面的訓練，具體咨詢感統老師。
A、對于控制不好的孩子先要加強其對上肢關節的控制，多做控制方面，的練習：抓物品，堆高物品，運送物品，對倒物品等訓練。
B、對于關節緊張而造成手指靈活度較弱的孩子，日常多做關節功能位，以及其它上肢及手部的按摩，緩解其肌張力，對倒物品等練習。
3、對于手指肌力弱的孩子，除了日常多動手以外，多做提高手指肌力訓練的項目，例如：用夾子夾物品，單指按物品，擰物品等練習。
4、對于手部肌力弱的孩子，多做抓握物品，拉物品，提物品，拔物品等練習。
5、對于不會運用控制手指肌力、手部肌力的孩子，多做遠距離運送物品，例如：遠距離抓握、運送大米、遠距離用勺子運送物品，遠距離用鑷子運送物品等等。
6、對于手指靈活度和手腕靈活度不好的孩子，多做模仿手部活動以及相關的練習，例如：伸手指，搖壓手腕、手指操以及快速擰物品，轉搖物品。
7、對于手指協調運用不好的孩子，多練習統合運用手指，例如：用勺子，鑷子，夾子，筷子，叉子，筆等物品。
8、對于手眼協調、視覺定位不好的孩子，多做串珠、插棒、定點夾、捏、剪、敲物品的練習。
9、對于雙手協調不好的孩子，多做雙手統合運用的訓練，例如：雙手協調串珠，雙手協調定點夾物品，雙手協調剪紙，雙手協調吃飯等。
10、對于本身手部小肌肉發展較好但不呢個正確運用的孩子請家長按ABA分解多項訓練目標，逐步進行訓練。
11、對于其他相關觀察模仿能力，平面轉換能力，平面轉換能力較弱的孩子，家長要根據孩子的基礎，逐步的引導孩子，例如：模仿串珠、插棒、模仿搭積木、仿寫、仿連點、走迷宮等。
下面介紹下具體的精細作業
涂色（繪畫）階梯
1，涂鴉（亂畫）
2，正確握筆在紙上涂鴉（捏豆子，夾子練習）、（大拇指食指中指握住筆，小魚肌緊挨桌面）
3，邊界內涂色，從寬邊界到窄邊界，從小面積到大面積，從幾何圖形到實物圖形
4，仿涂。位置的仿涂，顏色的仿涂
繪畫階梯
5，按要求涂色
6，畫（仿畫）。線直線幾何形圖形同線幾何形外形實物圖形情景構圖
7，補充圖形
8，獨立繪畫
9，按要求繪畫（口頭要求，文字要求）
10，命題畫（美麗家園）
11，創意畫（想象能力）
書寫階梯
前三步同繪畫一樣
4，域內畫線（走迷宮）圖形從大到小，圖距由近到遠，從寬到窄，距徑從簡單到復雜
5，點連線，從兩點到多點，點距由近到遠，點連直線到點連曲線，按數字順序
6，點連圖形，從幾何圖形到實物圖形
7，描紅（筆畫，數字，漢字）
8，獨立書寫，筆畫由少到多
9，按要求書寫
書寫應具備的能力：
1，大臂能夠旋轉，有一定力量，
2，手腕能夠旋轉
3，手指能協調活動
常見問題：
1，坐姿不正確（家長在后面輔助壓下孩子的身體，要面對面）
2，不會正確握筆
3，涂色沒有邊界感（漏空的圖形有一定依賴最好手把手輔助）
4，涂色不均勻，只涂一個地方
5，眼睛不看
6，比例不準確
剪紙階梯
1，練習撕紙（正確撕紙方式：左右拿紙前后撕）沿線撕紙
2，會開合剪刀任意剪紙，練習握拳打開
3，學會連續剪紙隨意剪
4，沿線剪紙（線條由粗到細，線由短到長，從直線到弧線到曲線到直角到半園）
5，剪帖幾何圖形（從大到?。?/p>
6，剪帖實物圖形
輔助注意事項：
1，雙手協調，目光跟隨剪刀
2，撕紙要沿線撕紙左右拿前后撕
3，正確拿剪刀
4，輔助方式最好兩人，一人在后一人在桌對面
5，轉線，在拐彎處停下來
6，剪刀與紙垂直
7，目標明確，剪幾條線休息告訴孩子
8，及時輔助與強化
拼板
一，選擇單塊拼板：
1，拿出來的數量由少到多不能一次把所有的拼板拿出來
2，形狀由規則到不規則，如先用正方形由簡單到復雜
3，把不同的方位出示給孩子，讓孩子學會轉方向
4，聽指令放結合認知能力
5，讓孩子雙手同時放練習雙手協調
二，結合圖形
1，塊數從少到多
2，圖案從簡單到復雜如單個的圓，正方形
三，按圖案去拼配對練習
四，按幾何圖形影
穿珠子
一，訓練目的：雙手協調，手眼協調
二，階段，
1，硬線，孔按由大到中到小
2，軟線，孔同上
三，教學方式
1，局部仿穿，配對
2，整體仿穿，包括顏色，形狀，數量
3，按要求穿
4，按規律穿，如紅黃藍白
搭積木
一，局部仿搭（配對）你搭一塊我搭一塊，要區分你的我的
二，整體仿搭
三，記憶仿搭，訓練視覺記憶
四，按圖仿搭，包括按1：1比例和縮小比例
五，游戲，目的：輪流，等待你搭一塊我搭一塊
注意事項：
1，積木放在孩子順手的一邊，
2，方向保持一致
3，開始最好用有顏色的積木
4，不要一味壘搭，還要往兩邊搭
泥工階梯
1，讓孩子認識橡皮泥。軟的用來玩的
2，讓孩子有玩泥的意愿
3，攥泥，把四指，大拇指合起來
4，團泥，雙手交替團球
5，捏泥
6，搓長
7，搓園
8，壓扁（用手掌去壓）
9，壓坑（用物品或手指）
10，捏尖，用大拇指，食指去捏
11，用工具造型
12，用一塊泥塑簡單造型（模仿和聽指令）
13，組合平面造型
14，組合泥塊完成立體造型
紙階折梯
一，基礎動作
1，正確拿紙，左右手拇指在下，其余四紙在上捏住紙
2，正確翻紙
3，轉紙
階梯：
1，壓平
2，會任意折
3，模仿對折，包括邊對邊，角對邊，角對角，邊對角
4，模仿對折兩步
5，模仿對折兩步以上
6，仿折簡單造型
7，獨立折簡單造型
8，仿折組合造型（平面）
9，獨立折組合平面造型
10，仿折立體造型
11，獨立折立體
二，完成動作步驟：
1，把紙放好
2，眼睛年著紙
3，雙手正確拿紙
注意事項：
1，讓孩子認識邊角
2，認識中點，中線
3，認識折紙的正反面
4，家長折紙方向與孩子一致，都往北折或往南折，即讓孩子往外折，你往里折
5，可以給出孩子先折出印
人的運動主要分兩種，一種是粗大運動，一種是精細運動，精細動作主要指手部小肌肉的活動，是嬰幼兒主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運動。主要包括抓握動作，以及在此基礎上發展起來的握筆、繪畫、書寫和生活自理動作技能，還包括手的靈活性、手眼協調能力和雙手協調能力。手部精細動作順利發展有利于早期腦
結構和功能成熟，是個體其他能力發展的重要基礎，它擴展了嬰幼兒獲得信息的途徑，豐富了嬰幼兒探索環境的形式，使嬰幼兒的探索行為更為主動和有效。
父母在給孩子做精細運動時，要注意：
1、本身無肢體障礙的孩子，家長要做到（孩子能做到必須要自己動手，該做卻做不到的要協助到主動去做），多給孩子動手的機會，發展孩子的手部小肌肉。
2、對于因肢體障礙而造成精細動作差的孩子，家長要針對孩子現階段的基礎加強鍛煉，先從大運動開始，多做促進其協調控制方面的訓練，具體咨詢感統老師。
A、對于控制不好的孩子先要加強其對上肢關節的控制，多做控制方面，的練習：抓物品，堆高物品，運送物品，對倒物品等訓練。
B、對于關節緊張而造成手指靈活度較弱的孩子，日常多做關節功能位，以及其它上肢及手部的按摩，緩解其肌張力，對倒物品等練習。
3、對于手指肌力弱的孩子，除了日常多動手以外，多做提高手指肌力訓練的項目，例如：用夾子夾物品，單指按物品，擰物品等練習。
4、對于手部肌力弱的孩子，多做抓握物品，拉物品，提物品，拔物品等練習。
5、對于不會運用控制手指肌力、手部肌力的孩子，多做遠距離運送物品，例如：遠距離抓握、運送大米、遠距離用勺子運送物品，遠距離用鑷子運送物品等等。
6、對于手指靈活度和手腕靈活度不好的孩子，多做模仿手部活動以及相關的練習，例如：伸手指，搖壓手腕、手指操以及快速擰物品，轉搖物品。
7、對于手指協調運用不好的孩子，多練習統合運用手指，例如：用勺子，鑷子，夾子，筷子，叉子，筆等物品。
8、對于手眼協調、視覺定位不好的孩子，多做串珠、插棒、定點夾、捏、剪、敲物品的練習。
9、對于雙手協調不好的孩子，多做雙手統合運用的訓練，例如：雙手協調串珠，雙手協調定點夾物品，雙手協調剪紙，雙手協調吃飯等。
10、對于本身手部小肌肉發展較好但不呢個正確運用的孩子請家長按ABA分解多項訓練目標，逐步進行訓練。
11、對于其他相關觀察模仿能力，平面轉換能力，平面轉換能力較弱的孩子，家長要根據孩子的基礎，逐步的引導孩子，例如：模仿串珠、插棒、模仿搭積木、仿寫、仿連點、走迷宮等。
下面介紹下具體的精細作業：www.hnxwm.com
涂色（繪畫）階梯
1，涂鴉（亂畫）
2，正確握筆在紙上涂鴉（捏豆子，夾子練習）、（大拇指食指中指握住筆，小魚肌緊挨桌面）
3，邊界內涂色，從寬邊界到窄邊界，從小面積到大面積，從幾何圖形到實物圖形
4，仿涂。位置的仿涂，顏色的仿涂
繪畫階梯
5，按要求涂色
6，畫（仿畫）。線直線幾何形圖形同線幾何形外形實物圖形情景構圖
7，補充圖形
8，獨立繪畫
9，按要求繪畫（口頭要求，文字要求）
10，命題畫（美麗家園）
11，創意畫（想象能力）
書寫階梯
前三步同繪畫一樣
4，域內畫線（走迷宮）圖形從大到小，圖距由近到遠，從寬到窄，距徑從簡單到復雜
5，點連線，從兩點到多點，點距由近到遠，點連直線到點連曲線，按數字順序
6，點連圖形，從幾何圖形到實物圖形
7，描紅（筆畫，數字，漢字）
8，獨立書寫，筆畫由少到多
9，按要求書寫
書寫應具備的能力：
1，大臂能夠旋轉，有一定力量，
2，手腕能夠旋轉
3，手指能協調活動
常見問題：
1，坐姿不正確（家長在后面輔助壓下孩子的身體，要面對面）
2，不會正確握筆
3，涂色沒有邊界感（漏空的圖形有一定依賴最好手把手輔助）
4，涂色不均勻，只涂一個地方
5，眼睛不看
6，比例不準確
剪紙階梯
1，練習撕紙（正確撕紙方式：左右拿紙前后撕）沿線撕紙
2，會開合剪刀任意剪紙，練習握拳打開
3，學會連續剪紙隨意剪
4，沿線剪紙（線條由粗到細，線由短到長，從直線到弧線到曲線到直角到半園）
5，剪帖幾何圖形（從大到?。?/p>
6，剪帖實物圖形
輔助注意事項：
1，雙手協調，目光跟隨剪刀
2，撕紙要沿線撕紙左右拿前后撕
3，正確拿剪刀
4，輔助方式最好兩人，一人在后一人在桌對面
5，轉線，在拐彎處停下來
6，剪刀與紙垂直
7，目標明確，剪幾條線休息告訴孩子
8，及時輔助與強化
拼板
一，選擇單塊拼板：
1，拿出來的數量由少到多不能一次把所有的拼板拿出來
2，形狀由規則到不規則，如先用正方形由簡單到復雜
3，把不同的方位出示給孩子，讓孩子學會轉方向
4，聽指令放結合認知能力
5，讓孩子雙手同時放練習雙手協調
二，結合圖形
1，塊數從少到多
2，圖案從簡單到復雜如單個的圓，正方形
三，按圖案去拼配對練習
四，按幾何圖形影
穿珠子
一，訓練目的：雙手協調，手眼協調
二，階段，
1，硬線，孔按由大到中到小
2，軟線，孔同上
三，教學方式
1，局部仿穿，配對
2，整體仿穿，包括顏色，形狀，數量
3，按要求穿
4，按規律穿，如紅黃藍白
搭積木
一，局部仿搭（配對）你搭一塊我搭一塊，要區分你的我的
二，整體仿搭
三，記憶仿搭，訓練視覺記憶
四，按圖仿搭，包括按1：1比例和縮小比例
五，游戲，目的：輪流，等待你搭一塊我搭一塊
注意事項：
1，積木放在孩子順手的一邊，
2，方向保持一致
3，開始最好用有顏色的積木
4，不要一味壘搭，還要往兩邊搭
泥工階梯
1，讓孩子認識橡皮泥。軟的用來玩的
2，讓孩子有玩泥的意愿
3，攥泥，把四指，大拇指合起來
4，團泥，雙手交替團球
5，捏泥
6，搓長
7，搓園
8，壓扁（用手掌去壓）
9，壓坑（用物品或手指）
10，捏尖，用大拇指，食指去捏
11，用工具造型
12，用一塊泥塑簡單造型（模仿和聽指令）
13，組合平面造型
14，組合泥塊完成立體造型
紙階折梯
一，基礎動作
1，正確拿紙，左右手拇指在下，其余四紙在上捏住紙
2，正確翻紙
3，轉紙
階梯：
1，壓平
2，會任意折
3，模仿對折，包括邊對邊，角對邊，角對角，邊對角
4，模仿對折兩步
5，模仿對折兩步以上
6，仿折簡單造型
7，獨立折簡單造型
8，仿折組合造型（平面）
9，獨立折組合平面造型
10，仿折立體造型
11，獨立折立體
二，完成動作步驟：
1，把紙放好
2，眼睛年著紙
3，雙手正確拿紙
注意事項：
1，讓孩子認識邊角
2，認識中點，中線
3，認識折紙的正反面
4，家長折紙方向與孩子一致，都往北折或往南折，即讓孩子往外折，你往里折
5，可以給出孩子先折出印
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