家長應如何培養自閉癥患兒

　　自閉癥是一種因腦功能異常而引致的先天性發展障礙。

　　癥狀通常在幼童三歲前出現。

　　癥狀因人而異，但患者主要在社交發展、語言溝通及行為方面有明顯的障礙。

　　在管教的事情上，家長首要學會處理自己的情緒和調教對孩子的期望。

　　其次，家人和學校宜共同協力為孩子的問題尋求出路，聽取專業意見和參考其它情況相若的孩子的教導方法。

　　當發現孩子有少許進步時，不要忘記贊賞孩子和肯定自己的努力。

　　同時，家長需要認識孩子下列的特征﹕

　　社交發展方面

　　與人交往、分享或參與活動時，欠缺自發性；

　　不善于運用身體語言或其它非語言來溝通；

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　　較難了解他人感受，不善于察言觀色，不懂得易地而處。

　　家長可用的方法

　　及早幫助孩子與同輩建立友誼。

　　例如﹕邀請別的孩子回家玩耍，安排孩子接觸與自己有共同興趣的同輩；

　　協助孩子掌握簡單易明的社交規則，并隨著孩子年齡的增長，適當地把規則調整；

　　教導孩子如何回應、別人的說話

　　使用角色扮演來幫助孩子明白別人的處境和練習社交應對。

　　言語溝通方面

　　口語發展遲緩；

　　運用刻板、重復或鸚鵡式的說話；

　　發音不清，說話的速度異常，或說話音調過高；

　　假想游戲的能力較弱。

　　家長可用的方法

　　鼓勵孩子用簡單詞匯說出需要，可由單字開始，順序至復雜的句子；

　　給予的指示要簡單、清晰和直接；

　　解釋步驟時，須逐步說明，讓孩子易于掌握；

　　按孩子程度使用實物和手勢來輔助口頭指示；

　　借著重復的示范及模仿，教導孩子學習單字和句子；

　　給予充分時間，讓他們解讀說話的內容；

　　善用視覺提示來幫助他們理解抽象的指令、生活常規和課文內容。

　　例如﹕圖咭、時間表、熒光筆圈起的課文重點；

　　了解他們感興趣的事物，增加溝通的機會。

　　行為興趣方面

　　固執和堅持某些行事方式，如只乘坐某一路線的巴士或特定的座位；

　　不斷重復某些動作，如前后擺動身體；

　　興趣異常專一，如只喜歡排列模型車輛；

　　持續沉迷于對象的某一部分；

　　拒絕改變。

　　家長可用的方法

　　幫助孩子接受轉變，如事前給予預告以減低焦慮；

　　在常規中加入變化，如穿不同顏色的衣服；

　　了解重復行為背后是出于無聊、不安或其它原因；

　　如影響學習和社交，則須逐步建立正面行為來取代重復的動作；

　　使做家課時，將容易令孩子沉迷的對象收起來，以避免分散孩子的專注力。

　　其它建議

　　配合孩子的喜好，建立有效的獎勵計劃，以培養恰當的行為；

　　進行訓練時，只要孩子嘗試參與，家長可立即獎勵，以提升自信心和多作嘗試的勇氣；

　　管教時不要操之過急或讓自己情緒失控；

　　家長需要以身作則，在日常生活中表現恰當的行為，作為孩子的模范；

　　避免施行體罰，因為他們會模仿成人的行為；

　　多從孩子的角度了解他們的行為；

　　識別他們的特殊天賦和專長，以協助他們發展潛能。