怎樣解決自閉癥孩子教學中的障礙問題

　　1、考慮強化物。當教學出現問題時，首先應考慮是否是強化物不合適所導致。即使在課程開始前已經進行了充分的強化物的選擇，但因為強化物的強化效能的可變性，在教學中患兒出現不能集中注意力，不斷出錯等問題時，也應首先排除是因為強化物的問題所導致的教學無法順利進行。

　　2、能力不足的問題。在教學活動中，如果教學目標的制定超過患兒的能力水平時，由于能力的欠缺往往會使課程無法進行訓練。例如：教師想叫孩子寫字，但如果患兒還不會握筆，那么想讓患兒寫出最簡單的1字也是十分困難的。

　　3、行為過度問題集對抗行為。當患兒存在與目標行為相對抗的行為時，應先解決問題行為，如：想讓患兒模仿拍手動作，但患兒不停的玩手。有時孤獨癥患兒的過度行為，也會影響教學的開展。如：患兒明顯多動，根本不能坐在椅子上時，此時應對患兒的安全能力進行訓練，在選擇教材時也應充分考慮到患兒的興趣，使用其感興趣的教材進行教學。