矯治自閉癥孩子時怎樣運用指令

　　自閉癥兒童的訓練是隨時隨地的，貫穿在日常生活的方方面面，當我們期待孩子不斷地做出正確反應時，訓練者就要時刻注意和遵循發指令的一些原則。

　　(一)及時、適時

　　要讓自閉癥兒童對指令做出反應， 首先訓練者是要讓他們能聽到指令，而自閉癥兒童在訓練時注意力極易分散，抓住他們注意力集中的瞬間發出指令，對于他們聽到指令是很有幫助的?？梢园阉矚g的東西拿起來放在你的臉邊，發出指令看我，他一旦看了我就再給一個指令(拍拍頭)。他完成后立即給他那個糖或玩具作為對他的強化。

　　(二)準確、扼要

　　多數自閉癥兒童在語言的理解上有障礙， 因此訓練者要熟悉每個孩子的情況，了解個體的語言理解程度，在給予他們指令時選擇最準確的語言和最合適的長度。自閉癥兒童對語言概念的把握存在機械性，缺乏明確的內涵。所以發出的指令要準確扼要。

　　(三)有必要性

　　某些指令是由一連串的動作組成的，當孩子不能掌握連續動作時，那每個分步動作指令就都有必要性，但當這個孩子已經能熟練地，連續地完成過程中的所有動作時，這些分步的指令就沒有必要了。所以，我們要根據孩子對于一件事情的理解和操作能力來判斷我們，指令的必要性。

　　(四)可實現性

　　可實現性要求家長和老師對孩子做出反應的能力有一個正確的評估，他能做到正確的反應。例如：一個連剪刀都不會拿的孩子，在聽到指令“剪個圓圈”對這個孩子來說是沒有可實現性的，也就是說這是一個“無效指令”。而過多的無效指令會降低孩子對指令的反應速度以及對訓練內容的興趣。須注意的是，前面提到“不必要指令”也是一種無效指令。