如何在訓練中和孩子互動

　　互動是孤獨癥孩子訓練過程中必不可少的環節，也是提升和孩子之間配合意識的最好方法。因為在互動的過程中孩子可以得到極大的放松，對課題接受起來也更加容易、更加快。

　　針對每個孩子所采用的互動方式也不盡相同，一般在對于我的孩子身上所有用的方法有：唱兒歌、撓癢癢、玩手指操、玩躲貓貓等游戲方式。

　　在和孩子互動前，教師所要做到的是和孩子一樣具備一顆童心，因為只有這樣才能和孩子融如到一起，在以上所有方法中，對不同的孩子使用也會得到不同的效果，并且在給孩子互動的同時，訓練內容也要及時穿插著去做，這也是老師所要掌握的一門技巧。對于新老師來說，在跟孩子互動的時候經常掌握不了分寸。一般來說互動是為了調動孩子的情緒，讓孩子更好的配合老師上課，如果分寸把握不到位，往往會起到相反的作用。

　　以下就說說我在上課過程中幾個孩子因為互動而培養出的極大的配合意識。小龍（化名，下同）對音樂相對較敏感，所以多以兒歌去調節他的情緒，但是小龍有個相對來說不太好的習慣，那就是對別人的事情很感興趣，一到他自己時則會開始去反抗，所以對于小龍來說更重要的是讓他對自己的事情能夠有更多的注意力。

　　接下來便是小沐（化名，下同）了，他是有一定的認知理解能力，所以跟他的互動方式就類似跟正常兒童一起玩的游戲，譬如：扮鬼臉、玩打手、撓癢癢等，他對游戲的規則有一定的理解，在通過這些游戲的介入，小沐的情緒跟配合意識能夠調控的很好，在說話的時候聲音也特別的大，而且這也對孩子的理解能力有很大的幫助，并且在互動中不時的穿插訓練內容他也會比較容易接受。

　　還有一個小女孩小依（化名，下同），她是一個腦損傷兒童，所以她在社交方面沒有太大障礙，針對她上課的方式就要在動態中去進行，游戲的方式也和正常兒童一樣，不過小依最喜歡的是和她躲貓貓，一旦和她玩開了，才愿意配合上課內容，如果跟她以那種1：1的面對面坐著的方式去上課時，她的情緒還有配合意識都要差的多。

　　所以針對不同的孩子，互動方式和上課的方式也是不同的，作為一名特教老師首先要做的便是觀察孩子的興趣，利用孩子的興趣選擇不同的互動方式，會讓你的訓練教學工作事半功倍！