家長一點通:
個別家庭對自己孩子的要求和期望都不同。孤獨癥兒童是能夠成為在家庭和社會中發揮作用和成功的一員的。一個家庭首先需要樹立對孩子的期望，然后切合實際情況一步一步地進行實施。在考慮家庭中每個人應有的權利的同時，應幫助孤獨癥兒童學習日?；顒硬⒕毩暽缃患寄?，使他（她）能夠成為家庭和社會中有用的一員。
本文將著重討論社交技能以及教授和幫助孤獨癥患者獲得這些技能的重要性。
一、社交理解是孤獨癥患者的主要特征之一
孤獨癥患者在社交方面的困難形形色色。有些比較輕，有些則有嚴重的社交障礙，以及在注意力、交流、解決問題、認知、感知和運動方面有困難而受到的影響。然而，在社交理解方面的困難以及與他人進行相互交流的能力是孤獨癥患者最基本的困難，也是孤獨癥的特征之一。具體表現可以概括為：與社會隔離、缺乏社交抑制能力、缺乏社會知覺以及難于掌握社交時間都是這方面的一些表現。
有時，那些高功能的孩子學會遵守日常生活規律，在結構化的學校環境里他們的社交缺陷就看不出來了；而其他一些孩子在學校里則困難重重，因為他們不能在人群里管住自己。為了給將來的成功打下基礎，對孤獨癥兒童的基本交流能力進行評估是至關重要的。關鍵技能之一是[共同注意力]，另外一個是[模仿能力]。兒童通過相互交流進行學習，包括與成人及小伙伴一起游戲時的共同注意力和模仿力。
我們來看看社交技能是什么。當我們查看學齡兒童的技能列表時，我們看到的通常是包括工作或者個人習慣的技能，例如聆聽、聽從指令、坐、組織、參加、忽視、修正或者完成工作，而不是互動或社交理解。社交技能包括很多方面，而對于孤獨癥兒童大多都是具有挑戰性的。
二、開發社交理解和社會能力所必須的技能：
1．體現在以下幾個方面：
?。嗷バ陨缃换顒?/p>
?。獏⑴c集體活動
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?。鲃优c尋求
?。涡?、分享-等待
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?。獏f商
?。獙?、保持和調整注意力
2.具體的技能有：
玩--"有內部動力而不需要外界獎勵或要求，愉快、積極的參與自由選擇的活動，可以靈活改變規則，新奇而不是照本宣科"（Wolfberg選乍Quill《教育孤獨癥兒童》一書）。
三．如何與家長建立合作關系
假裝--獨自或與伙伴在一起：
?。褂靡粋€具有實際意義的物體（如假裝從一個杯子里喝水）；脫離現實并且理解，如Barney("飛"，Barney是美國兒童劇中一個恐龍----譯者注)、恐龍打架；
?。獙⑽矬w或自身變成角色并且理解；設想和刺激他人的感覺、欲望和信念；
?。约熬哂猩缃恍缘耐愑螒?。
?。趦和瘯r代中期引進幻覺，但要明白什么是現實、什么是幻覺。
感情、感覺
?。鐣⒄?通過分享注意力，開發對于他人情感變化的理解和響應；
?。斫馑说那楦刑崾?；
?。ㄟ^社會可接受的方式來表達自己的情感-應付焦慮與挫折。
理解他人的觀點
?。斫馑伺c自己思想和感受的不同；
?。忉尯屠斫馑说母杏X與感情；
?。谝陨现R的基礎上調整行為；
?。獓@共同的興趣，在有所取舍的基礎上發展友誼；
?。邮軐τ诠降慕忉?。
社會慣例
?。m當使用謝謝你、請、對不起及其它用語；
?。m用迎接/結束語-再見、握手、說你好、擊掌；
?。褂蒙缃恍缘哪抗饨佑|-什么時候？多長時間？對誰？
環境與文化決定的集體技能
?。３职察o，舉手，站隊；
?。驋咝l生；
?。褂霉藏敭a；
?。?/p>
一些社會規則
?。环杆?，但堅持自己的立場；
?。煌{他人，因為他們會相信你會按你說的去做；
?。袷厮袡嗪徒缦抟巹t；
?。袷氐却囊巹t；
?。v真話，全部真話？誰的真話？什么是真話？
?。`活對待規則------何時？何地?何人？
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