如何提高自閉癥兒童的語言能力

　　VB是對ABA療法的一種擴充，它教給孤獨癥及發育障礙兒童各種技能，包括其中最重要的語言技能。VB把語言看做一種可以塑造和強化的行為，它不僅要關注孩子在說什么，更關注他為什么要使用語言。

　　語言行為方法對于減少發脾氣和其他問題行為幾乎總是有效，那是因為VB以評估孩子喜歡什么東西或活動為開端，然后利用這些物品和活動（因為它們能增加所期望的行為，所以我們稱之為“強化物”）激勵孩子去做必要的動作，從而開始學習。

　　一旦確定了哪些是強化物，VB教學的重點就是教孩子如何提出具體需求。要求，是VB程序設計的核心。

　　強化物準備好了，教師就可以開始教了。由于VB是強調以孩子為本的，所以教師一定要把強化物（小孩喜歡的東西）擺在自己周圍；無需讓孩子做任何事時，就給“免費贈品”。這樣教下去，孩子會將這個大人當做給他各種好東西的人，而不是一個強迫他完成不情愿任務的老師。VB初級課程施行的關鍵是如何將桌子、教師、教學地點的擺設和教材等與這個孩子的強化物聯系起來。這些設計的目標是要讓孩子迫不及待地奔向教師和進行教學的地方。

　　在語言行為方法中，孩子們一開始就可以得到東西，接下來很快就會主動索求（用口語或用手語）一些東西。最后經過有系統的設計訓練之后，會開始用口語、手語也可能是圖片，表達索要桌子上沒有的或視線范圍以外的事物。一旦孩子對強化物產生反應，能索要一些物品或進行一些活動，教師就可以將希望孩子完成的任務逐步加進來。

　　另外，VB所需的文件記錄比別的干預方法相對要少，使教師能夠花較多時間與孩子互動，提供更多的學習機會。