孩子抗拒訓練怎么辦

　　每一顆星星都是向往自由的，將他固定在一個地方，在外人的干預下進行一些他不喜歡的所謂“訓練”，小星星會想出各種方法抗拒訓練，這個時候，家長怎么辦呢？別急，helen博士有妙招。

　　1、消退法——是消除妨礙訓練的行為的最有效、最簡單方法。你要假裝什么都沒看見，根本沒有注意他，要讓他知道他這種行為對你沒有任何影響。不要看他，也不要終止你訓練的項目。孩子意識到這種行為對他沒有好處時會停下來。孩子經常是很聰明的，知道什么行為對你有影響。他鬧時，如果你猶豫，退縮，或拖延了操作，這樣可能倒強化了他繼續鬧。

　　不過，消退法只能進行在比較輕的妨礙學習的行為上。對一個咬你或打壞家具的孩子毫不理睬是不可能的。這時要考慮幾種方法，但是一旦他發脾氣減少，要回到退縮法。

　　2、隔離——隔離也是對比較輕的妨礙學習的行為有效的方法。兒童開始表現這種行為時，轉身，不讓他注意到你的臉表情，一直等到他停止這個行為。不說話，也一定要保持鎮靜。如果這樣還不行，則把孩子帶到旁力，讓他對著空墻壁站著或坐下（一定是一個他看不到你和別人的地方）到他可以學習了。他在那兒安靜下來時，不要罵他。

　　兒童這樣隔離時，不要給他任何注意。一般來說隔離的時間5分鐘左右有效。隔離兒童到他5—10秒鐘很安靜就可能夠了。他安靜到可以繼續訓練時，先表揚他的安靜行為，再鎮靜地給他介紹剛才做的任務。如果你們再開始時孩子馬上又開始鬧，重復剛才的隔離方法。讓孩子知道他表現不好得不到你的注意，另外他得繼續做訓練任務。

　　隔離法不應該跟經常自我刺激的孩子使用，這種孩子可能喜歡隔離時間，因為你不理他時，他可以玩手、揮動手等，刻板地自我刺激。對那些發脾氣回避你的要求的孩子也不宜使用隔離法，因為這將強化他，使他的行為更壞。

　　3、用“不”（NO），同時繼續進行訓練。如果不能采取消退法而隔離法不合適或不行，可以試繼續進行訓練的同時堅定地告訴孩子“不”（NO）

　　孩子一開始妨礙學習行為時，要立即和堅定地告訴他“不”。不要停止你給他的任務，因為這可能強化他，使你說的“不”起不到作用。有時候你在說“不”的同時加一個象拍桌子的動作或很響地擊掌的動作也會有幫助。一般來說，這指令要說清楚不好的行為，比方說“不要尖叫”或者“不要笑”，這樣孩子聽到你不要他做的行為，指令一定要短，所以，如果你一、二個字解釋不了他不應該做的事（比方說，他把練習的材料扔到了地上），還是簡單地說“不”。這樣做，孩子大概會有下面三個反應之一：

　?、偎赡軙Ｖ共缓玫男袨?。如果這樣，表揚他（“真乖”或“坐得好”）然后繼續剛才的任務。

　?、诤⒆涌赡軙[得更厲害（聲音更大，更兇），以至到無法繼續學習的地步（象他把訓練材料扔到地上），這時，你要增加“不”的厭惡程度（聲音更響加上拍打桌子動作等）。你“不”的指令要不停地重復，使他厭惡，寧可改變表現也不要再聽到你說他。

　?、酆⒆拥某臭[可能會減少，以至可以繼續學習的地步，他可能不尖叫了，只是“哀求”了。在這樣的情況下，繼續訓練，好象就沒有發生過一切問題似的，這就是采用了“消退法”，孩子表現好時一定要表揚他。這樣你強化了好的行為也不理了不好的行為。

　　孩子可能在你一旦開始訓練時就再次開始鬧。所以，你還要重復上面的過程，使孩子必須得完成任務，使他明白他的“搗亂行為”不會減少對他的任務要求。跟大部分小孩子說“不”就足以使他不快，在有必要時還可拍腿，這些“厭惡法”可能很快可以解決孩子吵鬧的問題，使可能繼續訓練。

　　有時，并不會向以上說的過程那么簡單。這是孩子自己很消極，甚至你“發脾氣”、“懲罰”他反而會強化他的行為。你越是“懲罰”，他表現的越鬧。一般來說在這種情況下，你如果“發很大的脾氣”，最終可能制止這種行為。但是可能要用好幾個星期到幾個月，對你心理和身體健康有害?？赡茏詈檬腔氐较朔??；蛘咭环N矯枉過正法。它強調一個人表現不好會有不快樂的后果，但是那后果不見得包括體罰。比方說，如果孩子幾次把牛奶杯摔在地上，你可以不但叫他自己擦地上和桌子上的牛奶，也可以讓他拖房間的地。另外還可以教他練飛拿牛奶杯子。這些任務直接與他做的壞事有關系，又是不好玩的任務，但是也不是打或體罰。

　　用厭惡法時，也要注意一點，用久了，孩子可能會習慣它們，所以用了10—20次后，應該有了告以段落（結果）。另外，孩子可能會找一個自我刺激法來對外面的觀與刺激自閉。

　　4、“角落行為”

　　這是注意隔離加軀體控制的方法。有時孩子表現妨礙訓練行為時是很邪惡的，他們蹋、打、咬或抓以便得到注意或回避學習。只有你的孩子是攻擊性的或在隔離時坐或/站不住時才應該用《角落行為法》。孩子一旦發生這種行為，馬上迫使他到屋子的角落。讓他對著角落，胳膊放在他后面。把他的手/胳膊壓在墻上。如果他還踢，也盡量把他的腿靠墻擠住。這樣抱著他直到孩子平靜下來為止。這樣站著很不舒服，孩子不肯這樣站的時間太久。孩子一旦安靜了，不再打、踢、抓了，馬上放開他，并表揚他，再返回到正在進行的任務，如果他再有攻擊行為，馬上又回到角落位置。

　　只要有必要這樣做，就再用這個方法。讓他認識到損害別人是不可以的，另外你在這個問題上一定要堅持下去。每次都要回到訓練操作去，直到你認為完成得好了。