訓練方法淺談

單位：鄭州市康達能力訓練中心

作者：李進

一、目光對視

    大多數兒童缺乏目光對視，叫其名字好似沒聽見，無任何反應，我們可以將孩子放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面對面，或孩子直接于大人面對面的分別坐在凳子上，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面目，以引起孩子的注視，開始，可以是瞬間的注視，只要孩子去注視你，就給予食物的強化，這樣不斷刺激，以使孩子注視你的時間從開始的幾秒漸漸延長到幾分鐘，增強孩子與你目光對視的時間，以給接下來的對視交往訓練打下基礎。

    二、發音訓練

    孩子從不開口、不發音到開口發出一個毫無意義的單音，是要經過無數次的訓練。如給孩子創造一些情景，在游戲中刺激孩子大聲的笑或跟孩子玩撓癢癢，逗孩子發出笑改朝換代。也可以故意讓孩子不高興或大聲的哭，這些都可以嗇孩子的胸肌、膈肌及腹肌的運動，有意識地使他呼吸加快，刺激聲帶振動并讓其咳嗽，清喉嚨，還可以在大人講話時，有意識讓孩子去摸我們的聲帶部位，讓他去感受我們在發音時的聲帶振動，并作出一些夸張的動作，大聲發音使他清楚地觸摸感受發音時的振動。

    三、發聲訓練

    在教孩子練習發聲的時候，可以輔以實物圖片提示：一方面吸引孩子的注意力，另一方面可以用手托住孩子的下顎進行一些輔助動作，如教孩子發“啊……”的聲音，可以用右手的拇指、食指和中指，壓于下巴的前下方，然后讓孩子看你口型發“啊……”的聲音，開始聲音可能不夠準確，但切記不要過急，時間可以控制1-2分鐘，因時間過長孩子會產生不耐煩，厭倦的情緒，訓練同時要給予食物強化，特別是孩子發出聲音時，給予食物強化的同時，還要有語言和動作的提示，如告訴孩子“對了”“真好”“媽媽親親”“抱抱”等。

    四、聲音分辨能力的訓練

    當你叫孩子的名字時，要讓他有所反應，開始一定是近距離的，而且一定要讓孩子能夠看到你。如面對面坐著或者面對面站著，叫孩子名字讓他回答“哎”，但若他不回答，也要讓他看你的面部，只要孩子答應了，或看你了，就給他鼓勵（給他食物或者親吻他）。對于不回答的或根本不看的孩子要用兩手托起孩子的面頰兩側即能看到你，這樣多次重復，每次時間可為幾秒鐘，漸漸加長至幾分鐘，并在身體的輔助下，隨著多次訓練不斷強化，可以將距離拉遠，如隔一房間或在室外等等，若10次中孩子有8次是有反應的，使漸漸減少強化物的出現，但要在次日或隔2-3天還要再反復練習，直到每次叫他均能看你，并能做出相應的反應，反復的訓練已基本達到目的。

    五、認識自己的名字

    使孩子學會當聽到有人叫自己的名字時，會回頭注視呼喚他的人或用手拍拍自己的胸膛，以來表示自己，在日常生活中隨時可以進行這一訓練，大聲叫他的名字，如果他回頭看著你或拍拍自己時，要立即獎勵他，如果他沒有反應，你便主動進入他的視線范圍，并尋找他的目光同是喜劇他的名字，喚起他的注視，也可有拍拍自己的動作，當開始有反應以后，逐漸拉長你們兩者間的距離，并反復練習直到叫他或拍拍自己有八到十次的回應，說明他已經比較好地掌握了。