家長一點通:
| 孤獨癥兒童有心理障礙嗎？ |
| 雖然孤獨癥并非純心理疾病，但并不能忽視孤獨癥兒童的心理障礙，在與孤獨癥兒童接觸或對他們進行干預訓練時，必須考慮到他們的心理特點。孤獨癥兒童由于其社會交往能力非常之弱，很難與周圍的人進行正常的溝通，這就使其心理活動過程異常，出現特有的心理障礙。就像盲人、聾人、肢體殘障者由于自身障礙產生心理壓力一樣，孤獨癥患兒在成長過程中，也會由于孤獨癥障礙產生心理上的偏差和異常。最常見的現象就是在與他人的交往當中愈來愈退縮，表現為：玩弄自己身體的某一部分，依戀某件物品或某項單一的活動；在必須與人對話時移開目光或跑開。莫名其妙地哭鬧或嘻笑；傷害自己的身體或攻擊他人等。 |
| 孤獨癥的癥狀與行為特征是什么？ |
| 孤獨癥兒童的癥狀與行為特征主要表現在四個方面 ?。╨）人際關系方面的障礙：表現為沒有依戀行為，對親人和生人的反應幾乎沒有差異，對人不感興趣。 ?。?）溝通方面的障礙：包括語言溝通和非語言溝通障礙。 ?。?）刻板行為：表現為對人和對物的固定反應方式以及自我刺激行為。 ?。?）對外境的反應異常：有時反應過弱，有時反應過強。 |
| 訓練能治好孤獨癥嗎？ |
| 假如把“治好”理解為醫學上所做的“治愈”，即患兒不再有孤獨癥，使孤獨癥患者的大腦生理異常情況得到完全改善，那么從目前來看，幾乎可以說沒有辦法。但是，經過堅持不懈的訓練矯治，達到生活自理，甚至是獨立生活，并展示出良好發展狀態的個案卻有很多。有些孤獨癥患者在成年后能夠將自己的成長經歷寫出來，有的人已經上大學，有的人從事設計方面的職業，但從專家對他們的評述中，仍能夠感覺到他們的舉止透出典型的孤獨癥痕跡，不過已不再具有將他們與社會生活隔絕開來的障礙力。能夠達到這一程度的患者只是極少數，而且與他們一直得到的良好訓練分不開。 訓練是目前推一被證明有效的矯治途徑。國內外幾十年的研究和實踐證明，孤獨癥兒童具有極強的可塑性，良好的訓練能夠使其逐步具備社會適應能力、生活自理能力、與人交往能力，甚至可以在接受培訓后從事某項工作而達到自立。如果聽之任之，孤獨癥兒童往往會出現愈加嚴重的情緒、心理、行為等方面的障礙，使得社會甚至家人都越來越不能忍受他們。由于被他人排斥，孤獨癥兒童的挫折經歷就會越來越多，這就將進一步把他們推向更加自閉的狀態。 |
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