看誰在說話─談幼兒的語言發展三

　　第三階段：語言精熟度

　　四歲以后的孩子其語言精熟度的建立是很重要的。我們每個人在習得基本口語能力后，就會學習把句型說得復雜些、語匯也用得較難、會學習成語、俚語，會建立幽默感，學習把話說得婉轉好聽，學習在不同場合說不同的話，對不同的人說法也會不同，這就是語言精熟度的重要。所以，即使到了成人，我們也都還在建立語言精熟度。語言精熟度包括：

　　一、說話清晰度──由于語言越臻成熟，孩子的口語清晰度會明顯增加，多數滿四足歲的幼兒，除了卷舌音不夠標準外，大多數的語音都可以清晰。

　　二、說話的流利度──即說話的流暢性，不會結結巴巴，不會常常中斷。

　　三、內容的完整性──隨著語言的發展成熟，孩子說話的內容不致情節跳脫、不知所云，不會從白雪公主，說到小紅帽，最后講三只小豬，讓人不知道孩子在說哪一個故事。

　　四、語言的復雜度──較小的孩子說話都是平鋪直述的。如會說「哥哥好壞，不給我玩」，當語言的復雜度增加后，我們會用「哥哥小器」、「哥哥吝嗇」、「哥哥是鐵公雞」、「哥哥摳巴」等來形容相同一件事。這些復雜語詞或成語使用，都屬于復雜度的增加。雖然語言精熟度是在孩子四歲后開始發展，但這也是我們可以持續建立的能力，例如：演說訓練、辯論、口才訓練等等，也可以說是語言精熟度的學習的一種方式。

　　§許多的研究發現，孩子學習走路大約在二歲完成，但是要發展較成熟的語言能力，至少要花七年的時間，由此可知語言發展的重要及語言學習的復雜程度。

　　近年來由于社會變遷，雙薪家庭的增加，孩子多由褓姆或爺爺奶奶照顧。再加上生活步調的加快以及大人的忙碌，使孩子在玩電動玩具、看電視上花很多時間；所以，孩子和大人的互動減少了，說話機會變少了；或許各種信息的發達，使孩子的認知能力進步，但孩子的溝通能力卻并不明顯進步，這是非?？上У?。父母或照顧者，應該利用生活上的事件，來增加孩子的語言能力及說話、溝通的經驗。在溝通當中，孩子必須學習延緩等待、傾聽，并且學習聽懂話中的意思，然后用正確的語言符號響應別人的問話。溝通過程中，說話者可以成為聽話者，聽話者也可以成為說話者，是一種不斷的循環，必須有延緩等待和輪流，要能解讀說話者的意思，更要了解溝通時的非語言線索及情境，這些能力，絕對無法靠圖片、聽錄音帶，或要求孩子跟著大人念，而可以學會。幼兒的語言學習及溝通能力建立，必需在各種情境當中來學習發展的。

　　因此，身為孩子的父母或老師，您是否可以關掉電視，停下手邊的工作，利用幾分鐘和孩子互動。借著和孩子說說話，增加孩子輪流、延緩等待，以及口語的能力。在您接送孩子上、下學的路上，是否能走慢一點，帶孩子看看周遭路上的事事物物…..，這些生活上的點點滴滴，將成為孩子語言中重要的內容，增加孩子說話的豐富性。我們更期望老師的教學中，不止是搬出許許多多的教具，讓孩子在一旁安靜地操作，也絕不是只有聽聽故事、唱唱兒歌或是認一張張的圖卡而已；而是利用情境和機會，增加孩子在情境中與人互動的機會來學習與建立語言能力。所以父母與老師們，不妨放慢您腳步，不要只是不斷把知識灌輸給孩子，而是停下來和孩子說說話，聽聽孩子的意見和想法，那么將是一場有溝又有通的語言游戲。