寶寶語言交流障礙應對策略

　　文文3歲了，可他無論做什么事情都顯得心不在焉，父母和她說話，有時她好像聽進去了，有時，卻仿佛根本沒聽到。最讓父母感到頭疼的是，文文很文靜，不喜歡說話，經常沉默著。就算是說話，意思也表達得不是很清晰。

　　別的父母都希望孩子能文靜點，好管一點。但文文媽卻希望文文能變得活潑點。

　　有一次，文文媽無意中看到這樣一則教育資訊：孩子越長大，想法越多，也就更加需要語言溝通，如果孩子有了語言障礙，那么，就會影響到孩子人格方面的成長，容易形成害羞、畏縮、不敢探索他人世界的個性，甚至影響孩子的心理，造成心理上的扭曲……

　　專家分析：

　　一個人事業的成功，只有5％靠專業技術，另外的95％靠人際關系和處世技巧。而好的人際關系和處世技巧主要憑借良好的語言表達能力。另外，國內外大量研究也表明：語言能力是人類智力結果中最主要的3種基礎能力之一，對人類其他能力的發展起著決定性的作用。

　　決定孩子語言能力的因素有很多：孩子聽力的敏銳、發音器官的發育良好、掌握詞匯量的多少、邏輯思維能力、對抽象邏輯思維能力的理解等等。如上文中的孩子，如果及早進行校正，情況自然也就容易得到改善。

　　改善策略：

　　一、為孩子學習語言交流做好準備

　　父母平時應經常與孩子進行語言溝通與交流，經常指揮孩子去做事。在與孩子溝通或指揮他做事時，父母應口齒清楚，并引導孩子看些劇情片，用以鍛煉他的聽覺注意、聽覺記憶、聽覺理解能力；有意識地帶孩子做些翻筋斗、滑梯、蕩秋千等游戲，讓孩子全身肌肉張力逐漸強壯、有助于孩子發音器官的正確發育；父母還可帶領孩子玩伸舌頭、扮鬼臉、吹幼兒口琴、學發汽笛聲等游戲，練習唇與舌的靈活性。

　　二、掌握口語后再學習書面語言

　　孩子的語言學習，可分為三個方面：

　　·口語，也就是母語；

　　·視聽語言，也就是廣播、電視、影視光碟等；

　　·書面語言。

　　這3種學習方式，是依序進行的過程。對母語的學習是通過對口語的理解和表達奠定基礎，所以，父母在孩子學習語言的初始，應以口語為主，當孩子口語達到一定程度后，再教他認識書面語言。而不要一開始就給孩子講過深的故事，他的邏輯思維能力還沒有達到那種程度，否則無異于對牛彈琴，不但無法發展孩子的語言能力，還會令孩子對語言學習產生排斥感。

　　三、加強孩子的詞語儲備量

　　孩子在學習語言的過程中，遇到的問題是多種多樣的。有的孩子會發音，卻不會運用詞語，父母說，把桌上的鬧鐘拿過來，可孩子卻顯得極為茫然，不知該做些什么。當父母說，把玩具狗狗送回去時，他卻立即就聽懂了，這是因為孩子的詞語儲備量不夠。

　　因此，父母應該從小就教孩子每樣東西、動作的稱呼，讓他盡最大可能掌握詞匯，只有這樣，才能讓孩子的語言發展得到保證。

　　四、讓孩子走出去，給孩子表現機會

　　父母們往往對孩子照顧得過于周到，就連走到外面，和別人打招呼這種事都會代勞。這從孩子還不會說話時就開始了。經?？梢钥吹竭@樣的場景，一位媽媽抱著孩子，在路上見到熟人，就代孩子說：“向阿姨問好——阿姨好。”孩子會說話了，這種情形也沒有多少改變。處于這種情景中，孩子的語言能力怎么會有發展的空間？還有些父母，每當孩子說了什么，就會取笑孩子，甚至把孩子的某些表現，作為經典笑話，時常拿出來說，這會對孩子形成巨大壓力，不愿再開口說話。只有語言交流令孩子感到愉悅，孩子才能漸漸形成良好的溝通動機和習慣。

　　總之，要孩子說話口齒清晰、表達流利，能有效地與人溝通，需要基本的生理技能、認知能力及人際互動的動機。為人父母，平日多下功夫，自然也就可以為孩子鋪就一條語言交流的暢通之路。