家庭訓練-語言能力訓練（二）

　　序號                 項目                              適用范圍

　?。?6　　　按照指示說出10個以上熟悉的物品名稱　　　　1-2

　　方法：

　?。?、開始時先拿3～4種孩子熟悉的物品，并對他說：“拿小勺給我”或“拿球給我”等。

　?。?、讓孩子從他的房間里把他熟悉的物品拿給你。如毛毯、布娃娃、球等。

　?。?、利用畫冊、雜志、商品廣告等，讓孩子指出他日常生活中熟悉的物品。

　?。?、在家里讓孩子幫你拿能夠拿的東西，如“把牛奶拿給我”、“把糖果拿給我”等。

　?。?、到戶外散步時，告訴孩子看到的東西的名稱。指給他看樹、花等，并讓他說出名稱。

　?。?、用簡單的句子告訴他常用物品的名稱，然后大人一邊說一邊指著該物品，再讓孩子模仿邊指邊說出物品的名稱。

　?。?7　　按照指示說出3～5張圖片或照片的名稱　　　　 1-2歲

　　方法：

　?。?、從孩子熟悉的圖片開始。先使用一頁只有一張圖的簡易的書。再選用一頁畫有兩種物品的書，讓孩子從其中選擇一種。做得好時要表揚他。

　?。?、利用玩具廣告或舊雜志，把所熟悉的物品的畫剪下來做一本剪帖簿。

　?。?、把孩子能夠指出圖中他熟知物品的名稱的畫冊讀給他聽。

　?。?、當孩子已能指出實物，但指出圖片中同樣物品尚有困難時，你可以把圖片貼到實物上。例如，把蘋果圖片貼在蘋果上，表示出它們之間的關系，也可把實物和圖片放在一起。

　?。?、把孩子周圍的實物拍成照片，加以利用。

　?。?8　　指出自己身體的3個部位　　　　　 1-2歲

　　方法：

　?。?、當你問孩子“你的××在哪兒？”時，拉著他的手，把他的手放在他身體的這個部位上，例如說：“這是你的鼻子”，“對，這是你的鼻子”，然后再問：“你的鼻子在哪兒？”。逐漸減少幫助，直至當你問他，他能自己指出這個部位時為止。

　?。?、讓孩子指出母親身體的部位。問：“媽媽的鼻子在哪兒？”如果孩子指對了，你應說：“對，鼻子在那兒”，并重復說“鼻子”。

　?。?、與孩子一起站在鏡子前面。首先你說出身體某部位的名稱，并觸摸這個部位，然后你說出一個身體部位的名稱，讓孩子模仿你的動作。

　?。?、練習每次找身體的一個部位，在孩子清楚地記住這個部位之后，再增加另一個部位。

　?。?、孩子洗澡時，教給他身體部位的名稱。這樣可以幫助孩子理解身體部位的名稱和所在的部位。

　?。?9 　　當別人問到時，能說出自己的名字或小名　　　 1-2歲

　　方法：

　?。?、利用孩子的照片，或利用對著鏡子臨摹的肖像，問孩子：“這是誰呀？”然后讓孩子說出他的名字，并反復地說。

　?。?、當你問“你的名字叫什么？”時，你指一指孩子，輕輕拍拍他的胸脯，告訴他：“你的名字叫××”。開始時，你可以只說出孩子名字前面的字，逐漸減少對他的幫助。最后，讓他自己說出姓名。

　?。?、當孩子說出自己的名字時，你要說：“真棒！小明！”然后重復他的名字。

　?。?、當吩咐孩子、詢問孩子以及同他進行一般對話時，可頻繁地叫他的名字。

　?。?0　 當問“這是什么？”時，說出該物的名稱　　　  1-2歲

　　方法：

　?。?、舉起一件孩子熟悉的物品問他：“這是什么？”等他問答。孩子如不回答，你要告訴他這個物品的名稱，并讓他重復幾次，直到他能自己回答為止。

　?。?、翻閱畫冊，指著某物問孩子：“這是什么？”

　?。?、讓孩子能夠正確地說出物品的名稱，他說出后，要邊獎勵邊反復地說。

　?。?1　 用話語和動作表達需求　　　　 1-2歲

　　方法：

　?。?、選擇孩子喜歡的活動，如玩球。當孩子說“球”時，你指著球問：“球？誰的球？”當孩子指著自己，并做出想要球的動作時，你再把球給他，并說：“球來了！”

　?。?、把孩子喜歡的玩具或糖果放在孩子手夠不到的地方，并鼓勵他去拿。他發現后，就問他：“想要嗎？”如果他說“吃”或“拿”時，就給他，并表揚他。

　?。?、當孩子想到外邊去玩，想得到獎勵的點心和飲料時，必須讓他用話語和動作向你表示，你才給他。先從三四種特殊的情況練起，等這些都練熟了，再增加新的。

　?。?2　　說出除自己以外的家人的名字（３～５人，包括心愛物）　 1-2歲

　　方法：

　?。?、讓孩子常有機會聽到家人的名字。鼓勵孩子清楚地理解這些家人的名字。如你可以這樣對他說：“把球給小明”，“把勺子給大蘭”。

　?。?、讓家人站成一排，當孩子正確地叫出某人的名字時，這個人就把球投給孩子。

　?。?、常指著家人問孩子：“他是誰？”讓孩子說出名字。

　?。?、吃飯時是聽、說家人名字的好機會，讓孩子聽到名字時跟著說。

　?。?3　　說出４個玩具的名稱（愛稱、幼兒用語也可以）　　　　 1-2歲

　　方法：

　?。?、讓孩子說出手中玩具的名稱。你先說出這個玩具的名稱，然后再讓孩子說，并讓他把玩具放入盒中。

　?。?、玩找玩具的游戲，你說出玩具的名稱，讓孩子找，并讓他說出玩具的名稱，如說：“球，找到了”。

　?。?、讓孩子說出玩具的名稱，再給他想玩的玩具。

　?。?、當孩子自己選擇玩具玩時，讓他說出這個玩具的名稱。

　?。?4　　　以動物的叫聲教動物的名稱（如：狗叫“汪汪”）　　　 1-2

　　方法：

　?。?、.選擇２～３種孩子熟悉的動物。利用動物玩具或畫片，告訴孩子動物名，教他學動物的叫聲。讓孩子重復其叫聲。

　?。?、讓孩子看動物玩具或畫片，你學這種動物的叫聲，讓孩子說出動物名。

　?。?、利用家中或鄰居家中飼養的小動物的叫聲來引起孩子的注意。先是你模仿叫聲，然后讓孩子模仿，直到孩子可以自己模仿。

　?。?5　　看到喜歡的食品，要求孩子說出其名稱     　　　 1-2歲

　　方法：

　?。?、讓孩子先說出食物的名稱，再把食物放入他的盤中。

　?。?、你先說食物的名稱：“這是××”，然后你再問孩子：“這是什么？”如果孩子回答對了，你說：“對！這是××，你可以吃了！”

　?。?、讓孩子從雜志上找他熟知其名稱的食品的圖片，并把它們剪下來。讓孩子把這些圖片與食品的實物相對照。

　?。?、如果孩子表示要吃點心，在拿給他之前，你先說出食品的名稱，只要孩子說出任何相似的詞，你就把點心給他。

　?。?、吃飯時，每次先少給孩子一些食物，希望他吃完了再要。開始時，你先說出食物的名稱，讓孩子重復。當孩子能說出食物名稱后，再給他食物。

　?。?6　　　在提問題時，提高語尾的聲調，征求同意、許可等　　　 1-2歲

　　方法：

　?。?、當孩子向你說他有什么問題不明白時，你要提高語尾的聲調，問他：“什么？”再有，當你讓孩子做什么事時，可提高語尾的聲調問他：“可以嗎？”征求他的同意。

　?。?、當孩子想買什么時，告訴孩子要先問：“可以嗎？”征得同意后再去買。

　?。?、如果孩子能夠根據具體情況熟練地說出：“什么？”、“可以嗎？”時，你要立即做出回答，并給予表揚。

　?。?7　　說出娃娃或人體的３個部位的名稱　　　 1-2

　　方法：

　?。?、從“娃娃的鼻子在哪兒？”開始提問。如果孩子指了這個部位，你就摸一摸這個部位，并問：“這叫什么？”鼓勵孩子說出這個部位的名稱。

　?。?、當孩子給娃娃洗澡或洗臉時，你把孩子洗的那個部位的名稱告訴他。如果孩子總是能夠正確地觸摸所說的那個部位，就交換一下，由你給娃娃洗，讓孩子說出洗的那個部位的名稱。

　?。?、當孩子感到困難時，你可以利用他已知其名稱的身體部位的特定動作來向他提示。如“用腳踢球”、“用手握”、“閉上你的眼睛”等等。如果孩子能做這些動作了，你也做這些動作，讓他說出動作部位的名稱。

　?。?、讓孩子指出自己的眼睛、鼻子等，指出你的眼睛、鼻子等。

　?。?8　　　用“是”、“不是”回答問題　　　　 1-2歲

　　方法：

　?。?、在孩子面前，與另一位大人用“是”和“不是”來回答問題，做示范給孩子。問孩子日常生活中的事情，如：“這是杯子嗎？”、“是小明嗎？”、“小明，你累嗎？”、“小明，你睡覺嗎？”等等。

　?。?、問孩子一些日常生活經驗和有關生活需求的簡單問題。你要給孩子做示范，在回答“是”或“不是”的同時，做點頭或搖頭的動作。

　?。?、當孩子能夠模仿，并回答大體正確時，就不再示范。在做游戲時，你問孩子：“你要球嗎？”孩子能夠回答時，你再把球給他。

　?。?、在孩子進餐或吃點心時，問孩子：“你要××嗎？”等他回答“要”或“不要”之后，再給他或拿走。

　?。?9　　　能夠表達“漂亮”、“好吃”等　　　　　 1-2 歲

　　方法：

　?。?、與孩子一起，一邊看花、看美麗的畫和鮮艷的衣服等，一邊充滿感情地說：“好漂亮??！”

　?。?、當吃點心和時餐時，你和孩子吃同樣的食物，并對他說：“好吃??！”

　?。?、鼓勵孩子與你反復說這些話。

　?。?、如果孩子能說了，你要回答說：“對，好吃??！”或“對，好漂亮??！”

　?。?、說些在其他適當的場合表達感情的話，如：“真可愛”、“真可怕”等。

　?。?0　　理解“多”和“少”的意義　　　　 1-2歲

　　方法：

　?。?、當你與孩子說話時，運用“多”和“少”這兩個詞，并做示范（可以利用畫冊）。

　?。?、如有困難，可每次只教孩子說一個詞。

　?。?、把某一種東西分成若干堆，你先說明“多”和“少”的意義，然后讓孩子指出每堆的多和少。

　?。?、開始時，每堆物品數量相差較大，再漸漸縮小它們之間的差距。