如何對語言障礙孩子進行口語訓練

　　語言是人的思維工具，是思維的外殼，是思維結果的標志，語言與人的思維有著密切的關系。

　　智障兒童的語言不僅少，內容狹窄，而且句法簡單貧乏。

　　對智障兒童口語訓練時，既要有重點的訓練個別口語障礙的兒童，也要對全體兒童進行語言詞匯積累的練。

　　語言障礙兒童的訓練

　　語言障礙的兒童要分析是構音障礙，還是舌體位障礙。

　　訓練時分五步：

　　1、培訓準確的聽音能力，學會區別語音的差別，尤其是近似音的區別。

　　2、教智障兒童正確發音，讓孩子聽清語音，看清口型，并大聲模仿聲音。

　　3、讓智障兒童用普通話聲調說話。

　　4、鼓勵他多與別人交流。

　　5、每天講述一天中所看、所聽、所想的事。

　　練習內容提示有三：

　　1、學練習各種語氣聲調講話：生氣、高興、歡呼、請求、討厭、評批、贊揚、招呼、命令、憤怒、悲傷等。

　　2、練習講笑話，說兒歌，順口溜，快速講話，快速說出熟悉人的名字。說繞口令等。

　　3、每天做舌頭操，訓練舌頭靈敏度。

　　口語訓練

　　口語訓練的趣味性

　　口語訓練選擇一些有關動物內容故事。

　　選擇能夠引起兒童好奇心的故事。

　　選擇兒童可以參與故事中角色表演的對話練習。

　　口語訓練的趣味性

　　講故事訓練，邊看圖邊講故事。

　　邊講故事邊畫內容。

　　錄音機錄放故事。

　　情境表演，扮演故事中的角色，戴上頭飾或道具。

　　口語訓練時要發揮兒童多種感官的刺激作用。運用語言和非語言活動，結合動作或游戲對智障兒童進行訓練。