怎樣對孤獨癥兒童進行個性培養

　　大多數孤獨癥兒童常常把自己封閉在一個孤獨的世界里。他們總是全神貫注于他們自己那毫無目的的、機械的、刻板的活動中，如：他們堅持每次都以確切的同一方式去做某些事情。這些毫無目的的活動，阻礙著他們的發展。

　　如何利用他們的這種固執的行為，為他們自身發展服務呢？ 采用行為轉移的方法是非常有效的，也就是把孤獨癥患兒的固執行為轉移到另一種有益的學習行為上來。

　　具體起來就是教他們掌握一種學習方法，培養他們對這種學習方法的興趣，并利用這種方法使他們學習知識、掌握知識。 選擇的學習方法必須是較比有規律、有過程的一種方法。如：利用部首查字典的方法自學課文中的生字。只要孤獨癥兒童有了學習生字的基礎（認識生字的部首），教他們并使他們掌握了這種自學的方法后，他們就可以自覺地、毫不厭倦地、常有興趣地利用一切時間，在課上、在家里自學記憶大量生字，而且可以準確掌握生字的音及字形。這樣就使他們原本毫無意義的行為轉變為一種建設性的有意義的活動。

　　部分孤獨癥兒童由于膽小怕被關注，總是處于緊張狀態。他們遇事退縮，缺乏自信心與主動性，孤獨癥兒童的這種退縮與缺乏自信，嚴重地影響了他們潛能的發揮，阻礙了他們各種能力的發展，并使他們更難以與人交往、與社會接觸。怎樣才能培養起他們的自信心與主動性呢？表揚與鼓勵是使他們在生活中建立起自信心與主動性的主要方式。比如，對于那些入學的患兒在班集體的生活中，可用集體的力量、集體的影響和鼓勵來逐漸地使他們鼓起勇氣去參與各種活動。在各種活動中則以表揚的方式（比如：表揚他們的板書工整，表揚他們查字典速度快，表揚他們在勞動中認真踏實，表揚他們聽老師的話等等），來肯定他們的成績，使他們認識到自己有能力、受歡迎等，并可號召同學向他們學習，這樣經過一段時間后，患兒就會逐漸由退縮變主動，并變得積極、自信了。