自閉癥的孩子需要什么？

2008/11/13 來源:鞍山天使之翼 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文

    為什么要選用這個題目做為家長培訓的內容，主要是前幾天發生的兩個事例，給了我很深的感觸。一個是ZJ小朋友，他起初在我們這訓練,因經濟原因去了另外的一個主要做個訓的一個機構,年底回家之前到了我們這一趟，我給他做了一個簡單的運動評估，以便做一個假期的家庭訓練的建議，當時發現一個很奇怪的現象，在綜合運動方面幾乎沒什么提高，翻跟頭還靠推，跳障礙，高下跳還要拉手，接拋球還得兩個人輔助，和他從這離開的時候改變不是很明顯，唯一進步較大的是拍球，但右手拍球非常熟練，但左手不會拍，雙手也不會拍。
    另一個事例是WWH小朋友，他目前也是在那個光做個訓的老師的機構里,有一個家長很興奮地跟我們說WWH現在正在學小學的課程而且己經學有三個多月了，當時給我的感覺是很悲哀，一是為這個興奮家長的無知悲哀，一個是為WWH悲哀，大家想一想，五歲的正常兒童目前也就是學前班的階段，而WWH小朋友具然學小學課程了，難道他由特殊變得正常繼而變得超常了嗎？我想這種可能性應該幾乎不存在，但是為什么會出現這種情況，我不想評論別人怎么樣，但大家稍微思考一個就會明白了。
    所以我想利用這次家長培訓的機會和大家說一說我們的孩子到底需要什么樣的訓練？首先大家要明確一個概念，什么是自閉癥，自閉癥是由于腦功能異常而導致的廣泛性發育障礙，廣泛性發展障礙指的是孩子能力發展的不足是全面的和廣泛的，不是僅一兩個領域存在問題，按照按我中心目前對自閉癥兒童訓練內容涉及的領域來說，包括了，運動，感知，認知，語言交往，生活自理，和社會適應，能力差異并存在雙重性和復雜性，即整體發展水平落后，實際年齡和心理年齡存在差距，并且各領域能力發展不均衡。正因為自閉癥兒童屬于廣泛性發育障礙這就要求我們對自閉癥兒童要進行全面性的發展訓練，所以我中心成立之初即本著個別化教學，全面發展的原則為每個孩子制定了個別化教育訓練計劃，并設置了晨跑，早操，綜合運動，感覺統合，認知課，生活自理課，精細動作訓練，手工藝術，電視教學，音樂律動，奧樂夫音樂教學，主題認知，集體游戲，玩具時間，行為糾正，音樂治療，藝術治療，一對一個訓等多種訓練形式及內容，保證孩子能力的全面發展。目前我中心的家長包括我以前接觸過的一些家長，普遍有一個錯誤的認識，太偏重于個訓的形式，對于群體課參于的積極性不是很高，這是不對的。大家想一想，從個訓的訓練內容看它能解決那些領域的問題，一對一個訓內容主要還是集中認知和語言兩個領域，那其它四個領域的內容怎么辦？不要了嗎？當然不行。從我們訓練孩子的目的上看，在每位家長的心目中都有一個理想，通過我們的努力使我們的孩子回歸主流，走進社會。社會是什么？社會就是一個大的群體，小的群體都不能適應，那孩子怎能去適應大的群體呢！所以說個訓和群體課都同樣重要。在這里我也對家長提出要求，帶孩子上好每一節課，配合老師讓孩子在每一分鐘里都有收獲。那我們怎么來認識個訓和群體的關系的呢？首先個訓是為群體服務的，我們首先通過一對一個訓的形式來調整孩子的行為和情緒，培養課堂常規，增加基本認知，為孩子更好地參與群體奠定基礎。其次個訓學習向群體學習過渡，隨著孩子訓練時間的增加和能力的不斷完善，要讓孩子學會在群體課上學習到知識，只有這樣孩子才能走出去，否則只有一輩子呆在特教機構了。