融合教育環境中的數學游戲教學實踐與省思四

2008/12/8 13:05:35 來源:不詳作者:佚名字體：大中小發表評論　打印此文

伍、融合教育環境的?學游戲教學實踐與?思

以下茲就普通班級中之四位數學學習困難及特殊需求的學生，實踐數學游戲教學的情形提出說明與討論。

一、設計數學游戲的教學活動

為了提高孩子學習的興趣，因此在數學科『造型活動』這個單元中，教師先利用「釘版」及「橡皮筋」讓孩子做各式各樣的幾何造型。激發創造力及組織、構圖能力----以顏色鮮明的橡皮筋在釘板上設計各種不同的圖案變化。認識「點」與「線」的概念----從點與點的距離，到線的長短比較及應用。學習「基本的幾何」概念----可以透過自己動手創作各種形狀，認識三角形、正方形、長方形、多邊形....等，并嘗試將『七巧版』融入本單元的教學，利用唐吉出版社所出版之「七巧智慧版」一書，將形狀概念的教學活動，以學生自己親自動手做的學習方式進行。認識各種幾何形狀----經過靈活的組合方式，變化許多大大小小的幾何形狀，如：四邊形、梯形、平行四邊形、菱形、正方形、長方形……等等。孩子在動手操作的過程中，可以清楚的了解幾何形狀的基本定義和組成的條件，建立正確的幾何概念。學生學習數學的知識，是利用自己親手做的方式來學習（數學實驗），同時，教師也設計了活潑有創意的教學活動及導引孩子動手做數學的學習單。

動手做數學教學活動設計（低年級）

單元名稱：造型活動單元目標：

1.透過游戲，辨識形體的外觀，復習正方形、圓形、長方形及三角形。
2.利用釘版構成簡單的平面圖形。
3.能利用七巧版做教師指定的造型。
4.能利用七巧版自由造型。
5.能知道哪些圖形是由幾個三角形幾個梯形幾個正方形所組成。

活動流程：

活動目標	活動	動手玩數學的教學方式
透過游戲，辨識形體的外觀。利用釘版構成簡單的平面圖形。	用繩子、釘版、橡皮筋做出幾何造型。連接點和點認識點、線、面的關系。	利用小組或個人競賽的方式，做出各式各樣不同邊長的造型，并利用投影機將學生作品呈現出來。
能利用七巧版做教師指定的造型。	依據教師給定的拼圖圖形，完成拼圖。	按圖形編號，將圖形放在黑板上，完成一張拼圖造型就過一關，并在闖關卡上蓋一個章。
能知道哪些圖形是由幾個三角形、幾個梯形、幾個正方形、幾個平行四邊形所組成。	利用七巧版做出幾何造型：一片、二片……七片等。	請學童動腦，完成一片、二片、三片…七片組合成正方形、三角形。并利用投影機將自己的拼法呈現出來。
能利用七巧版自由造型。	給定一組七巧版中指定的幾何圖形，任意改變一片變成另一種幾何圖形。	腦筋急轉彎活動：給定2小、1中的三角形，只移動一片積木組合成正方形、長方形、平行四邊形、梯形。
游戲學習單（課后復習）－親子一起動手做	將圖形完成后畫出來。依學生程度設計加分題，可以和全家一起動動腦。	教師設計學童可以在家自己獨立完成或和家人一起動腦的游戲，當作回家復習的功課。