家長一點通:
周 菲
(沈陽市心理研究所)
一,問題的提出
自閉癥兒童在其行為上主要表現為孤獨性障礙,它屬于普遍性發育障礙.由于發病原因比較復雜,所以在治療與教育工作中存在著較大的難度.目前,心理學家們力圖使父母形成良好的教養方式,并將其作為一種整體性行為模式,以考察其對自閉癥兒童的影響.然而,人們似乎沒有對自閉癥兒童父母教養方式的深層次問題——父母的意識結構引起充分地重視并進行深入地研究,進而乎視了意識結構對自閉癥兒童的父母教養方式的影響.本文力圖從自閉癥兒童父母意識結構的發展過程及健康意識結構的角度進行一些初步研究.
二,自閉癥兒童父母意識結構的發展水平
自閉癥兒童的父母意識結構比一般父母的價值取向水平表現為更深層次的心理認知結構.它有一個發展過程,在這個過程中,父母的意識結構通過教育與學習也在不斷地自我完善,使其向健康的意識結構發展.自閉癥兒童的父母意識結構發展水平由低到高可以分為四個層次:
水平1——自我中心.父母高度的自我中心導致兒童產生孤獨感,或只考慮自閉癥兒童給家庭和父母自我帶來的消極影響,很少或不考慮自閉癥兒童的痛苦與教育治療.
水平2——習俗標準.父母按照習俗心理認識到自閉癥兒童是家庭的一員,他們應該得到應有的利益,他們有自己的需要與要求,父母要盡量公平地對待他們.
水平3——問題中心.父母采取積極的治療與教育手段,以自閉癥兒童的問題為中心,對其行為表現高度的關注;投入愛心與情感并盡可能地去幫助他們解決問題.
水平4——交互發展.充分認識到自閉癥兒童的生存價值與個人權利.在教育與治療中能克服困難,取得明顯成果,父母在心理上與自閉癥兒童共同成長.
三,自閉癥兒童父母健康意識結構
當自閉癥兒童的父母意識結構水平發展到高水平時,其意識結構進入符合教育目標的階段,形成了健康的意識結構,表現如下:
接納與寬容意識.表現為父母對自閉癥兒童的出生以及由此帶來的家庭生活上的變化的接納,認可與情感體驗.父母對自閉癥兒童的個性及其行為能夠寬容與忍耐.
關注與教養意識.父母對自閉癥兒童的成長給予深切地關注,投入大量的時間與精力去從事日常的教養.他們具有對自閉癥兒童的發展,成長及教育的責任感,有期待孩子變化的目標.他們作為父母從不對自閉癥兒童產生分離感,認為孩子與自己是一體的,是自己生命的延續,因而從不放棄對他的愛,表現出較強的親子一體化.
權利與責任意識.父母能從普遍的公正原則出發,正確認識自閉癥兒童具有的基本權利:人權平等和尊重他們作為人類一員的權利等.父母具有較強的對自閉癥兒童的撫養責任,無論是對孩子精神上的,還是物質上的,無論是生理上的,還是心理上的,他們都認為自己賦有不可推卸的責任.
四,實現自閉癥兒童父母健康意識結構的途徑
1.明確父母角色,確定良好的教養關系.
2.改善親子關系,明確自閉癥兒童父母的責任與義務.
3.遵守普遍倫理原則,尊重自閉癥兒童的個人權利.
4.形成良性互動關系,有效地運用教育或治療手段糾正自閉癥兒童的不良行為.
5.增強父母的自我意識,認識并體悟作為父母的人生重要階段中的自我發展問題.
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