從模仿開始打開孩子的語言之門

　　個案

　　ZH

　　年齡  4歲

　　性別  男

　　基本情況：

　　語言：無語言，有無意識音。

　　運動：運動能力強，好動。

　　精細：好。

　　認知理解表達：差。

　　社會交往：自閉，不愿接近陌生人，依賴家人，參與活動時4個家人一個不能少，膽子特小，無社交欲望。

　　其他：記憶力好，喜歡動作模仿，對數字較感興趣，喜歡音樂。

　　主要訓練內容及方法：

　　ZH剛來時膽子特小，每天上個訓課要讓2個以上的家長陪同，剛開始我重點是訓練ZH的情緒，給他盡量放松的環境，讓他情緒穩定后，在加入常規訓練。ZH4月18日到我中心，到4月底已經脫離家長，并首先開口說了“郭老師上午好”，以此為突破口，我堅持訓練，到5月8日ZH已能說預報天氣。隨后認識了“1~10”十個數字，會說了人物稱謂“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽”。自此，他 的語言開始一天天取得突飛猛進的進步。

　　變化：至今，ZH已能說許多話，并喜歡模仿說話。

　?、僬J知能力也取得了很大進步。他已認識了身體部位，動物，果蔬，生活用品等卡片200多種，并能用生活用品卡與生活實物配對。

　?、跀祵W方面已能數1~40，40個數字，認識1~20，20個數字。

　?、凵缃环矫妫阂颜J識該中心90%以上的老師及家長，并知道向大家問好及道別等。

　?、苷Z言方面：被動語言都能仿說，主動語言也出現了許多，能表達需求，說“要”，“不要”等。

　?、莠F在他的膽量也大了，能獨立上個訓課，敢爬架子，做滑板等運動。

　?、捱壿嫹矫妫耗苷J識并理解反義詞：大——小，多——少，左——右，上——下，高——矮，方——圓等。

　?、邥硟焊?，唐詩《詠鵝》，認識10個簡單字。

　　目前存在問題：①刻板問題較嚴重。

　?、诶斫饽芰^差。