家長一點通:
昨晚父母的聚會上有個媽媽問“我的女兒在我從柜櫥里拿出碗后一定要把柜子的門關上。一個普通幼兒園的老師說是我錯了，就應該關上，女兒沒有錯。我想知道這到底是不是問題。”當時竟然有兩個父母還說不是問題。我說 “這當然是問題！那個幼兒園老師又不懂自閉癥，她的結論完全是外行的！其實很多了解一些自閉癥問題的人，不整天和這些孩子在一起觀察，他們很多的判斷還是錯誤的，但作為專家和家長，我們舉應該最清楚。”這些孩子都有這方面的問題，很多事情他們需要一成不變的照做，英文叫rigid, 這就好像最常見的一定要按照固定的路線回家。少數普通孩子也有這樣的毛病，但程度頻率不一樣，而且不能就一件事情就說明自閉癥的孩子沒問題。比如我們鄰居的男孩非常能說且善于交際，但他在公園的6個秋千中只打其中一個，就他平時的表現這肯定沒問題，但自閉癥的孩子有這種行為我們就一定要想辦法矯正，不能放任自流，不能就一件事情比說自閉癥的孩子那些行為正常。
其實前面的踩噴水器的文章等都有對付類似問題的答案，不過這里不妨舉這里例子再詳盡說明一下。
首先孩子大一些了，可以使用上一篇的preload，開柜子之前就說好，今天拿碗然后就讓柜子門開著，讓爸爸說可以，讓爺爺奶奶也說可以，然后再說服孩子。
或者可以用ABA獎勵方法，今天不關門，晚飯可以給孩子加一個好吃的東西。Token system可以拿硬幣累加，三天不關門湊足三個token，可以吃一個更好的東西。
或者故意不當著孩子拿碗，在孩子還沒看見門開著時，就告訴他“wow, 今天你沒有說關門，你太棒了，你長大了，it is OK to leave it open。媽媽現在給你獎勵!”
或者和孩子定方案，練習 “take turns”，說今天媽媽關，周二孩子關，周三爸爸關，這個可以通過視覺的圖畫來完成，我以后會寫一篇這樣的文章。Take turns 是這些孩子很差的一方面，他們只懂得喜歡的東西就索取，不懂得等待和輪流。懂得和別人一起輪流，比如玩 board game，并且會說”your turn”, “my turn”, 分清你我，都是很困難的一個課題，要利用一切機會練習，日積月累才能有效。我們二爺倆歲左右代詞就都會用了，如果自閉癥孩子五六歲了還不知道怎么用你我，我不認為他是高功能的。
或者讓孩子參與家庭的任何一個活動，比如讓她踩凳子拿碗，擺筷子，轉移她的注意力，也許她會對關門的興趣會減弱一些。這是rdi的一部分。
或者和孩子玩游戲，比如她關上，你開開，同時還教給她了這個“開關”的反義詞。因為她這件事不做了以后一定還有類似的行為，這是他們的癥狀，隨著時間會減少，但需要很長一個階段才看得到。你就這件事和她著急，而且又不見效，目的沒達到，反而母女關系不好了。游戲的方式會改進孩子的人際關系，集中互動的結果讓孩子覺得關門也沒什么意思，但絕對和媽媽一起非常愉快，同時也利用無法調節的癥狀教授了新的有趣的知識。
有的父母說讓她哭好了，就不讓她關，我不太同意。除非可以讓她再也看不見開著的柜門，像我們大爺喜歡電鈕的玩具，我后來就都送人或藏起來了，二爺自己在家才玩。但是柜子門不容易避免。忽視她的哭鬧基本不能解決問題，只給她留下印象你不關心她，這和她做錯了事懲罰她讓她哭一會兒還不一樣。
使用這些方法要看孩子的程度來決定哪個更適合孩子，都試試也可以?？傊綍r的日常生活都可以利用來和孩子互動，在灣區大家都很忙，特殊孩子的家庭壓力極大，不創造樂趣，不改進和孩子在一起的短暫時間的質量，就不容易看到孩子的進步。要把學到的方法靈活運用，要有想象力，創造力，腦子里時刻有根弦兒，還要持之以恒。付出十分，一份收獲都沒有，是很正常的，但決不能氣餒，樂觀積極的態度是對孩子最好的影響之一。有一個媽媽說得好，沒有不行的孩子，只有不行的家長。但愿這個例子對媽媽們有幫助！
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