孩子，讓老師牽著你的手前行吧！

　　【中國孤獨癥資源網報道】背景：

　　張展是自閉癥部程度最好的一個孩子，小學的課程已經學習到了五年級下冊。只是自制能力比較差，在進行一對一教學的時候都經常溜號。他是一個很以自我為中心的孩子，在他的思想里，他認為對的東西就是對的，認為不對的東西就是錯的。而且他很固執，即使將事實擺在他的面前，他都會找出各種理由去反駁。他不能體會身邊的人對他的愛，他認為家里人為他做的事情都是應該的，思想有些消極。

　　問題：

　　在講解課文《賤賣海張五》時，張展不能體會出文章要表達的思想感情，不知道應該學習主人公什么優良品質，教師引導總結后，他卻不屑一顧，還強詞奪理的說：“一個清朝人，有什么好學習的？”

　　過程與結果：

　　利用心靈驛站這節課，就剛剛在課堂上發現的問題和前幾天從張展爸爸那里了解的情況，對張展進行談話教育。傾聽他的想法；用舉例子的方法，引導體會爸爸對他的愛；讓他知道網絡游戲不適合他這個年齡去玩，網絡是可以給我們帶來方便的，可以利用網絡查找我們需要的學習資料等。

　　解決問題一：向任何人學習優良品質，有助于自身素質的提高。

　　教師先問他為什么認為“在很久以前人的身上，就沒有我們學習的好品質呢？”再讓他想一想“身邊的同學能力都沒有自己強，但是在他們身上有沒有值得自己學習的長處呢？”“這么平凡的人身上都有值得我們學習的東西，被選入課本中，精挑細選的課文里的人物就沒有一點值得我們學習的地方嗎？”告訴他，不論課文的背景是什么年代的，其中的人物一定有我們學習的東西，課文被選入教材就是用來教育同學們的。最后與張展達成共識：以后一定認真閱讀課文，去體會課文的深層內涵，仔細地去發現人物的優良品質，并且注意觀察身邊的人，用心去發現別人的長處，學習別人的優點，彌補自己的不足。

　　解決問題二：理解爸爸對他嚴厲也是對他好的表現，要理解爸爸的做法。

　　讓他知道，雖然爸爸對他很嚴厲，做事的方法讓他有些接受不了，不像家里其他的人什么事都讓著他，但是爸爸還是愛他的，只是表達的方式與別人不一樣，爸爸限制他做一些事情也是為他好，沒有害他的意思。例舉平時爸爸做過的一些事情，讓他體會爸爸的愛。事例一、夏季，爸爸怕家里沒有人和兒子玩、兒子寂寞，所以每天吃完晚飯，放棄自己最喜愛看的網絡小說，主動帶他到小區里玩，他在和小朋友玩的時候，爸爸總是默默地在一旁看著他，生怕別人欺負他或者他傷害到別人，畢竟自己的兒子與正常的孩子還是有區別的。事例二、一次張展在爸爸的車上發現了一本《武器天下》，很喜愛的拿在手里翻來翻去，爸爸看出來兒子很喜歡這本書，第二天就把書拿回了家，遞給他，說：“這本書歸你了?！笔吕?、平時爸爸沒有時間帶兒子出去旅游，只能利用“十.一”放假的時間帶他出去。這次“十.一”，爸爸約上家里很多親戚帶著兒子去了——松峰山。講完這些事情后，讓張展自己想一想：爸爸難帶真的對自己不好嗎？張展思考了一會兒，說：“這樣看來，爸爸其實對我也挺好的?！?/p>

　　解決問題三：最近總是沉迷于網絡游戲，發現在和同學游戲時有暴利傾向。

　　先告訴張展，他現在這個年齡并不適合玩網絡游戲，在媒體上我們也看到過很多因為沉迷于網絡，結果出現盜竊行為或為了偷錢去上網傷害家人的事情。爸爸不讓他玩網絡游戲也是因為怕他沉迷其中，影響他的學習。教師繼續引導他，可以利用網絡資源，查找一些對我們學習有幫助的資料，比如：前幾天老師讓他們查找的有關海底景色和海底資源的材料，就完成得很好。最后，張展主動說出：“恩，上網可以查找學習資料，不能總玩游戲，總玩游戲是不好的?！?/p>

　　反思與討論：

　　雖然是幾句簡單的話語，足可以看出張展已經認識到自己的錯誤，也接受了教師的建議，這也給我增加了改變他的信心。只是，自閉癥的孩子自律性比較差，需要經常提醒他們，發現他們的不良行為和心理問題就要馬上進行糾正，并且不斷的進行強化。相信我們堅持“潤物細無聲”的精神，慢慢去改變他們，能夠塑造出他們健康的人生觀。老師只想對他們說“孩子，讓老師牽著你的手前行吧！”