茱莉寶貝PCI活動視頻一

寫在前面
    

這些錄像是我去年底叁加一次臺灣臺灣家長PCI成長營課程里的作業。授課的講師是臺灣楊宗仁教授的博士班學生，也是主要教授PCI課程的老師之一。這些作業的內容都是家長自己按照課程主題設計的，由于是作業，所以活動內容會有許多需要改善的地方。我將他分享出來，一來讓沒有上過PCI相關課程也有興趣了解課程的內容的內地家長能夠了解PCI的精神與內涵，二來也希望夠過PCI與大家有許多互相討論互動的機會，跟大家一起努力，讓我們的孩子能夠透過游戲及生活中的活動提升人際交流的能力。我認為只有在快樂的氣氛成長學習，孩子才能真正打開心房融入社會。跟大家共同努力！

零階段—例行性建構與解構

注意事項

形成建構的時間點

?  花費太少的時間做建構，孩子在解構時會容易認為游戲結束了。

?  花太多的時間在做建構，孩子容易就玩膩了，失去做解構的寶貴時間點。

?  時間的拿捏必須考慮孩子對這個活動的熟悉度。

?  很熟悉的舊活動：建構的時間點可以較短

?  不熟悉的新活動：建構的時間點需較長

?  要有實驗的精神。

活動的持續度

?  當孩子喜愛這個活動時，持續度自然會較高。

?  當孩子活動的持續度低時，需考慮：

　1.活動是否為孩子所喜愛

　2.活動是否對孩子太困難

　3.活動是否對孩子太簡單

　4.活動是否玩太多次了

環境的重要

?  周圍不要有太多干擾物，尤其是電視

?  在活動前先呼名，確定孩子的專注力在你身上

?  溫馨、放松且舒服的場合最適合進行活動

?  不要有壓力這不是在上課

解構的主控權

?  是否有能力做出解構的動作？

　以套圈圈為例：

　1.如果孩子拿圈圈，柱子放在桌上，孩子  不斷的套圈圈à沒有解構

    2.如果你負責拿圈圈給孩子，再拿了幾次圈圈給他后突然坐假動作à有解構

　3.如果孩子拿圈圈，你拿柱子，當孩子套了幾次 圈圈后，突然把柱子拿高或傾斜不要讓孩子順利把圈圈套進去à有解構

解　構

?  不符合預期的

　1.從建構中去打破(設計活動)

　2.從經驗中去打破（ex.你每天都會開車送
   孩子上學，孩子已經習慣你幫他開車門，突然做一個開車門的假動作，并發出有趣的聲音和表情，看看孩子的反應）

   3.唱片跳針事件

活動說明：這是我第一個作業，由于我兒子很喜歡我跟他玩躲貓貓的游戲，他總是很興奮?；顒拥慕嬀褪钱斔麑⒈蛔哟蜷_的時候我對他大叫「哇！」，而解構的就是，我發出其它的聲音或不出聲，讓孩子產生好奇打開被子時，我就會大叫「哇」。過程中等待孩子的反應是需要的，孩子若沒有預期的反應，我用拉被子來誘導。

講師建議：孩子有笑聲，表示他有期待及預期，媽媽停下這是解構，孩子就會翻開來看媽媽。建構時間太長，孩子反應就會比較弱，若要加強孩子互動的強度，可以調整變換游戲的內容，例如拉開被子到他面前去搔癢?？梢越巧粨Q，換媽媽來躲，孩子來找，小孩之間的活動，輪流很重要，若是只有單方面，其它孩子就會離開。等待孩子的反應很重要，掌控活動過程，靈活變通。