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孤獨癥兒童的認知結構及學前教育

2010/6/9 9:12:26 來源:互聯網 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文

孤獨癥兒童的認知結構。
.基礎認知：奠定孩子對事物的基本認識。
∪現?1個方面：1． 命名（這個事物的名稱）；2． 配對（最先教給孩子的）；3． 模仿（是一切學習的基礎）；4.物品的功用（功能）；5.認識顏色：紅，黃，藍，綠，黑 ，白；6.認識形狀；7.對人物的認識；8.對地點的認識；9.區分比較；10.分類（一定要從最基礎的開始）；11.數學：（孩子對數字概念的理解）。

.綜合認知：孩子對事物的思維反應和理解。
.初級階段
.中級階段
.高級階段
扛黿錐偉?.常識知識
?.觀察能力；
.語言表達（看連環畫講故事）；
.邏輯思維訓練；
.認知理解
.閱讀理解（簡短的兒歌和圖畫）。

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