孤獨癥家庭康復教案

孤獨癥的疾病概述

一、孤獨癥概念：廣泛性發育障礙

二、典型癥狀：

1、社交障礙

2、語言溝通障礙

3、刻板行為障礙

三、錯誤認識和神秘化描述：

1、患兒特殊聰明

2、患兒父母文化水平較高

3、認為是不良的教養模式所致

4、等同于精神分裂

四、患病率：

1、患病率：5/萬左右；

2、男女比例：4：1左右

五、教育前景：

1、康復主要方案：個別化教育結合行為矯正

2、康復的關鍵：家長、老師、醫生及全社會的愛心

3、最好的康復個案：美國的天寶·葛蘭汀是一位孤獨癥患者，但同時也是美國著名的畜欄設計工程師

4、世界孤獨癥日：4月2日（2008年開始）

5、“孤獨癥是一種救治價值最大的發育障礙病。”日本殘障委員會副委員長白崎研司說

6、輔讀材料推薦：《星星的孩子》作者系孤獨癥患者—天寶.葛蘭汀

（最后10分鐘，由學生將問題寫在紙上上交）

孤獨癥家庭教育的理念、目標和方式

一、理念：沒有學不會的學生（孩子），只有不會教的老師（家長）

二、目標：    1、促進孩子社交性發展（核心目標）；           

2、智商誠可貴，情商價更高（線索目標）；

3、跳起來，夠得著（方法目標）。

三、方式：    1、父母是舵手（以父母為第一師資，以家庭為第一課堂，父母學習心理學、教育學、醫學知識，將自己變成孤獨癥教育專家，孩子學習、生活、成長，是一條符合中國現狀的教育之路）

2、社會性教育是孤獨癥患者的必由之路（在實際生活中有意讓孩子遇到問題—是孩子社會發展的動力，輔助孩子自己解決問題—是孩子社會學習的過程，問題得到解決的結果—是對孩子最好的強化。）。

四、方法：

1、在生活中訓練，在訓練中生活（訓練無處不在，無時不在）；

2、把需要還給孩子（善于抓住絕佳的教育時機，進而做到創設機會，事半功倍）；

3、做好與學校（醫療康復機構）的銜接。

五、過程：

1、首要的問題是家長（普通孩子的生而知之，孤獨癥孩子要學而知之）；

2、其次是家庭、學校、社會聯動；

3、最后是孩子的自我認識、自我接納、自我控制（質的飛躍）

4、父母獲得成為普通家長的情感補償。

輔讀材料推薦：《孤獨癥兒童社會性教育指南》作者系孤獨癥患者家長—甄岳來

（最后15分鐘，回答上節課學生問題、收集學生問題）