孤獨癥兒童邏輯思維訓練 僅僅利用簡單“配對”游戲！

　　“配對”訓練本是針對孤獨癥兒童的ABA訓練項目中最為基礎的一種，目的則是訓練寶寶能夠“求同存異”，認知同類物品。由于本人對ABA訓練也是初入門廳，我的寶寶一開始并沒有訓練這個項目。當我現在開始給寶寶彌補之前缺失的基礎訓練的時候，寶寶進度是很快的。但是，在操作這個項目的時候，我突發奇想，加入了邏輯思維訓練，并且成功的幫助寶寶建立了一定的邏輯思維關系的認知，現在就分享給大家！

　　首先簡單講一下“配對”項目。

　　準備兩個長相差不多的蘋果，一個放在桌子上，另一個放在寶寶手中。發出指令“配對”，要求寶寶將手中的蘋果迅速與桌子上的蘋果放在一起。如果寶寶2秒內沒有完成，則應該及時輔助。

　　當寶寶能夠完美完成該項目的時候，可以將蘋果更換為其他實物，例如積木、香蕉、相同的玩具等。

　　當寶寶能夠完美完成以上項目的時候，可以添加“干擾項”，比如在桌上放置一個蘋果，一個桃子，寶寶手中一個蘋果。干擾項可以逐漸增多至3到5個。

　　寶寶能夠完成以上項目至少25組，可將“配對物”更改為大小不同、顏色不同但本質相同的物品，比如不同顏色相同形狀的積木，都是蘋果但一個是大青蘋果、一個是小紅蘋果等等。

　　以上是關于“配對”的介紹，對于孤獨癥兒童而言，這項訓練無需基礎，已于完成，并且能夠提升寶寶的感知覺能力。

　　在此基礎上，我將實物換成了卡片，并且挑選了有一定邏輯聯系的內容，進行了對寶寶的邏輯思維訓練。

　　所謂“有一定邏輯聯系的內容”的卡片，例如“母雞”和“雞蛋”，“冰糕”和“冰箱”，“奶?！焙汀芭Ｄ獭?，“玉米?！焙汀氨谆ā钡?。大家一定明白了，這些物品都有著一定的邏輯聯系，但是從外觀看千差萬別。

　　卡片內容一開始需要寶寶認知完成，物品認知對于寶寶應該很順利。

　　指令當然不能再直接用“配對”，可以直接對寶寶說明。例如“雞蛋是誰生的？”“冰糕放在哪里？”“爆米花是什么做的？”等等。并且輔助寶寶進行“配對”?！案蓴_項”也可以直接加入。

　　舉一個操作實例：家長和寶寶面對面坐在桌子兩側。桌上放置4張卡片，其中一張是“雞蛋”，放在寶寶面前，另外三張卡片分別為“母雞”和兩個無關“干擾項”。發出指令“雞蛋是誰生的？配對！”孤獨癥兒童一開始無法建立這種思維邏輯，家長應該及時輔助，并及時給予強化物，增強孩子的記憶。

　　這個訓練所用的卡片內容豐富，極易引起孤獨癥兒童的興趣。孤獨癥兒童通過大量此類邏輯思維“配對”的練習，也將慢慢自主的思索如此“配對”的原理所在。接下來就是日常的泛化，例如“蝌蚪是青蛙生的”這種一開始難以理解的問題，也能夠迎刃而解了！

　　請相信孤獨癥兒童的能力！只要方法得當，孤獨癥兒童也能夠自我思考，自我提升！