自閉癥兒童不同類型配對練習的訓練技巧

　　配對練習是自閉癥兒童康復訓練中比較常見的一個訓練項目，這對自閉癥兒童的認知能力提升有很大的幫助。下面，將詳細為大家講解一下自閉癥兒童康復訓練過程中關于幾種不同類型配對練習方法，供大家學習。

　　配對可以分為相同配對和相關配對。按照配對內容，相同配對訓練可以分為形狀配對、顏色配對、數字配對、字母配對、文字配對、圖象配對等等；按照訓練工具的區別，相同配對又可細分為實物與實物的配對、實物與卡片的配對、卡片與卡片的配對等。相關配對可分為相似配對、功能性配對、其它關聯配對如因果關系、順序關系等等。相同配對和相似配對可以看作是自閉癥兒童視覺上辨別能力的訓練，而其它的關聯配對需要有一定的認知理解基礎。

　　根據自閉癥孩子能力的不同、配對訓練需要遵循從簡單到復雜、從提供輔助到減少輔助、從個別訓練到生活泛化的進度原則。

　　◆ 相同配對

　　◇ 做配對訓練的前提是孩子具備拿和放的能力，并具備基礎的模仿和聽指令能力。如果孩子還不能明白兩個放在一起的意思，可以將很多一樣的實物給孩子做大量放在一起的示范。

　　◇ 選擇兩個完全相同的實物，一個在桌上，一個在手中。家長先做示范：“把一樣的放在一起?！?/p>

　　◇ 兩個相同的物體，把一個放在桌上，另一個示意孩子拿上（如果孩子的注意力有分散，可以用聲音或者把物體靠近孩子的眼睛晃動一下先吸引孩子的視線注意），然后發出指令：“把一樣的放在一起！”如果孩子有猶豫，需要等待幾秒鐘讓孩子做出反應；如果孩子表現出不會，可以用手指在桌上的實物上做視覺提示；如果孩子亂放，需要馬上給予輔助，抓著孩子的手引導放在正確的位置。如果孩子放對了，做出肯定的回答“放對了！”并給予強化獎勵（強化可以是擊掌、大拇指對摁、孩子喜歡的食物玩具、肢體動作等等），然后總結：“它們是一樣的！”。過程中訓練家長要表現自然，用聲音吸引孩子，語氣輕松。

　　◇ 第三步驟熟練以后，可以將桌子上的實物移動位置，然后重復第三步驟。

　　◇ 和第三步基本相同，只是需要指示孩子將桌子上相同的實物拿起來，放在家長的手上和原先在手上的實物配對。如果孩子放對了，做出肯定的回答“放對了！”并給予強化獎勵，然后總結：“它們是一樣的！”

　　◇ 第三步的基礎上，在桌上加入一個其它形狀或顏色的實物做干擾。然后指示孩子將訓練者手上的實物與桌子上相同的實物進行配對，如果孩子做對了，同樣給予肯定的回答并給予強化。

　　◇ 加入更多的干擾物，比如三個、四個、五個，然后重復第六項的操作步驟。

　　◇ 在孩子已經完成了兩個以上（不在一組里）的單個相同配對練習之后，就可以在每組里做兩個、三個、四個、五個甚至更多的相同配對練習。以兩個相同配對練習為例，首先這兩個練習的實物都是前面已經分別練習并且完成過的。比如做蘋果、杯子在一組里的相同配對，蘋果、杯子一定是孩子以前已經分別做過單獨的相同配對練習的。多個相同配對練習時，基本步驟和一配一的差不多。先是練習孩子把一樣的分別放在一起，接著練習參照家長手中的實物分別從桌子上拿出一樣的放在家長手上（這里要注意的是：為了增加配對的難度，每次孩子從桌子上拿出了相同的實物交給家長后，家長應該把它再放回桌面上）。

　　◇ 一組中做兩個以上的相同配對時，可以逐漸增加難度，比如將放在桌子上的實物拉開距離以鍛煉孩子的視覺廣度，將卡片調換位置以鍛煉孩子的視覺辨別，甚至可以將實物不局限于放在桌子上而分別放在旁邊的凳子上或其它位置，家長將手上的實物給孩子看一下然后收起來再讓孩子去桌子上配對剛才看過的相同的實物（鍛煉孩子的視覺記憶能力），每次給孩子看兩個實物然后讓孩子分別拿出相同的出來等等。

　　◇ 卡片與卡片的相同配對、卡片與實物的相同配對基本也參照上述步驟練習。在練習中，如果孩子不會做，需要加以輔助或者退回到上一個步驟，以減少孩子的失敗率和挫折感。家長也要不斷觀察孩子，在過程中隨機應變增加孩子參與的積極性和樂趣性。在做卡片與卡片的相同配對時，可以以游戲的形式進行，把所有要練習的卡片全部翻轉過來放在桌上，然后家長和孩子輪流翻牌，誰找出和前面翻出來的一樣的就可以有獎勵。

　　◆ 相似配對

　　相似配對鍛煉的也是鍛煉自閉癥兒童視覺辨別能力的訓練，是在相同配對的基礎上加入與配對練習的實物或卡片相似的干擾物，然后再讓自閉癥孩子辨別它們的差別后選出相同的。其操作步驟和相同配對差不多，可以參照相同配對的第三步以后的操作步驟加以適當變化。

　　另：相似配對可以直接用卡片來操作。

　　◆ 關聯配對

　　關聯配對是指利用實物或卡片上展示的內容之間的關聯關系而進行配對的練習，比如牙膏和牙刷、鎖和鑰匙的功能相關性，實物和影子的視覺相關性，動物和它的食物的相關性，動物和它的他*的相關性，因果關系等等。關聯配對是在孩子具備了一定認知理解基礎上的練習，所以要保證孩子對配對卡片上的內容熟悉理解，并符合孩子的生活經驗。這個時候的配對練習更多的目的是拓展孩子的思維聯系，鍛煉孩子的思維聯系能力。

　　關聯配對可以從多個開始，根據孩子的表現減少或者增加難度。其大致操作步驟如下：

　　◇ 將要配對的關聯卡片的一半擺放在桌子上（或者一張張地出示），先讓孩子讀認，了解孩子是否理解卡片上的實物的名稱或功能。如果孩子不熟悉卡片上的內容，家長可以先給孩子讀認，然后示范把相關聯的卡片配對在一起。

　　◇ 讓孩子把家長手上的卡片分別和桌子上的關聯卡片放在一起，孩子做對后，予以肯定的回答：“做對了！”并鼓勵孩子以強化，同時給孩子總結“它們是好朋友、它們是一起的等等”。

　　◇ 把桌子上的卡片距離拉開，調換位置增加難度，再重復第一個步驟。

　　◇ 讓孩子根據家長手上的卡片提示從桌子上找出相關的卡片進行配對。

　　◇ 只給孩子看一眼手上的卡片然后收起來，再讓孩子去找出剛才看過的相關聯的卡片。

　　◇ 把家長手上的卡片全部給孩子，讓孩子自己拿著卡片與桌子上的卡片一一進行配對。

　　◇ 把全部卡片收起來，家長口頭提示一個卡片上的內容，孩子以語言回應相關聯的配對內容。

　　◇ 在原有的配對內容中撤掉一部分，再增加新的內容，讓孩子進行關聯配對。注意把新增加的內容放在最后讓孩子配對。