自閉癥孩子重復語言怎么辦？

　　自閉癥兒童常常喜歡重復地復述喜歡的話、聲音或歌，也包括一而再再而三地問相同的問題，這樣的重復行為不但會讓人厭煩，而且也會影響社交互動。

　　如有一個孩子習慣性的尖叫，無論他是否在生氣。老師為他制定了高度結構化的作息表，只要每次孩子按照作息表去做并沒有大聲尖叫時，他就可以得到一定的獎勵，最后孩子尖叫的行為消失了。

　　再如另一個孩子會一而再再而三的說某些特定的話，每個人都已經不想再聽而且很討厭他這樣說，于是，那些話被禁止了，這也就是說他不能再說這些話了。老師把所有的話全寫在板子上面，每天老師都會拿出來讓孩子讀一遍。當板子收起來時，他就不能再說這些話，除非等到隔天板子再一次拿出來的時候才可以說。老師還會用另外一個板子列出他可以說的話。這個正向性的板子他隨時都可以拿得到，而且他可以加上其他的話。這個案例說明孩子重復性語言會讓別人感到厭煩，老師訂制了一個說話規則，這個規則在幫助孩子在別人禁止他說話的情況下，也不會感到挫折；同時，他還可以學習其他的話語，以取代不能說的話。把不能說的話寫在板子上，同時，以每天可以說一次的方式，讓孩子有個可預期的發泄渠道。此外，擁有一個正向的替代板子，以可說的話取代不能說的話，避免孩子感到挫折。

　　反復的問問題是另外一種重復性口語的形式。被別人一而再再而三的問問題通常會很生氣，尤其是當我們認為問問題的人早已經知道答案的時候。有時這些問題只是想要確認個案喜歡的活動是否要開始了，以得知接下來會有什么事發生。下面的兩個案例，解決方式有相似之處。

　　貝貝總是會問某件事情的進行時間。有時，他已經知道答案了，他只不過再想聽別人說一次。于是，老師制定方案，讓家長擺一個日歷在孩子的房間，并且在日歷上標示出重要的日子。每一次孩子來問家長某件事的時間是多少時，家長就會讓他到日歷前自己說出答案來，這樣的方法大大減少了貝貝不斷問問題的行為。

　　麗麗喜歡不停的問相同的問題，她似乎每隔幾個星期就會有新的問題，所以家長把問題答案寫在紙上并貼在冰箱上。每一次只要麗麗問問題，家長就讓孩子去冰箱的貼紙上找答案。因為麗麗識字，所以可以讓家長寫出來答案。對于還不會識字的孩子，家長可以采取照片或圖片以及圖畫替代。