如何教自閉癥孩子指東西呢？

     大多數家長在知道孩子是自閉癥以后，也是開始很擔心，很害怕，沮喪，崩潰，自責，陷入這樣的循環無法自拔。網上說的大多很恐怖，智商低啊，癲癇啊，生活不能自理啊，把這些星媽星爸嚇的日夜難眠。我想說的是，并沒有那么可怕，相信自己的孩子，關心他，愛他，讓他快快樂樂的長大，有成就也好，平平凡凡也罷，他快樂平安才最重要！

　　關于指物的小方法

　　A.前因

　　B.行為

　　C.結果

　　其實這個是很簡單的道理，任何孩子都愿意去做對自己有益的事情，ASD兒童也是如此，而且他們會更現實一點，比如你想讓他去指物，那么指物這件事能給他帶來什么樣的好處，在他知道了這個行為，可以帶來這個好處之后，他會不會更加主動呢？

　　拿薯片舉例

　　前因：孩子看到擺在柜子上的薯片，但是薯片是用透明的罐子裝的，他拿不到，要尋求大人的幫助。

　　行為：孩子看到大人，拉著大人的手去柜子那里。

　　結果：大人輔助孩子指一下薯片的盒子，孩子指了一下，迅速打開，拿出薯片，并說“薯片”。

　　這就是ABC原則，很自然的就完成了整個過程，孩子首先有需求（前因），在尋求幫助并指物之后（行為），很容易的就得到了他想要的東西（結果）。

　　薯片不要一次給太多。

　　1.吃多了對身體不好

　　2.給多了一次吃夠減少了需求（不能多次運用ABC原則進行互動，浪費時間）

　　如果孩子對零食沒興趣，那可以選擇其他玩具，可以選擇多一層困難，比如薯片放在高處，孩子看到拿不到，這樣你可以取下來進行一次，打開蓋子再進行一次，開始的時候切記不要重復指物太多次，不然孩子會覺得反感，失去興趣，要自己把握好這個尺度。

　　1.禁止無動機的指物

　　說白了就是不要讓孩子看到什么都指，這樣做毫無意義，甚至還會多出一個刻板行為。有人會說，那NT兒童不也是看到什么都指嗎？也沒看出現什么問題??！是啊，你都說了NT兒童了，干嘛要和ASD兒童去比，有可比性嗎？但是并不是以后都是如此，就像我們會在看到飛機的時候，會驚奇的指一下飛機一樣，動機可能就是分享給別人看一下，但是ASD兒童最初的時候，他是不懂分享的，所以在每次指物之后，都滿足他的需求，即指什么，就給予什么。這樣才能形成一個正確的方式，不然下次他會覺得反正指了也沒事，又不給我，我為什么要指。

　　指物絕對不是一兩天就能學會的，要生活中不斷創造機會。 

    下面就說一下具體實操。

　　第一階段：

　　開始的時候，孩子還不知道指物的目的，還是可以做出那個姿勢的，但是他不肯，手指像雞爪一樣，不伸開，家長開始完全是用手來固定寶寶手的形狀的，哪怕他不看，眼神看向別處，家長還是可以用手碰一下，才把東西拿給他。

　　第二階段：

　　教了三四天，他已經知道了這個姿勢了，不需要我們去固定姿勢，只不過手指都是彎的，很應付的去碰一下，眼神偶爾會看一眼。

　　第三階段：

　　手指可以伸的比較直了，但是需要我輔助或者示范，那我就示范給他看，他看了一下，想起來了，他就會自己指一下，會碰到，這個過程有一周左右，提示是時有時無的，眼神也慢慢有注視了，開始的輕輕碰一下他的手，延伸到后面的胳膊，胳膊肘，肩膀，輔助越來越遠，越來越少。

　　第四階段：

　　大概半個月的時候吧，第一次沒有任何的輔助，把手指直直的指到了物品上面，我超開心的立刻給了他想要的，并抱抱他，親親他。

　　第五階段：

　　現在每天的需求基本都用指物來表達，離的遠的會拉我過去，然后指，當然了，也會抓著我的手，但是相對來說已經好多了，而且多數不需要提示了，比如他知道抽屜里有牛奶，就會拉著我過去，然后自己的小手指在那里戳啊戳。

　　值得一提的是，開始指物的時候，不要讓他接觸到禁止觸碰和玩耍的物品，這樣的話，如果他真的去指，又得不到，會打消他的積極性，但是到后期，他已經很好的使用這個技能的時候，我們也要他知道，不是所有的需求都可以被滿足了，這個需要時間，前提是我們要教會他“不”，“不行”，“不可以”三選一的指令，我是說的“不行”，我覺得一個字太短，起不到那個語氣的意思，三個又太長，能說普通話，感覺最好不要用方言！如果指了不給，孩子到時候會很懵，為什么我指了得不到，會產生不良情緒，甚至會倒退。這絕對不是危言聳聽，每個孩子都不一樣，所以要考慮到一切不良的后果。

　　其實生活中有很多時候，孩子都是需要尋求幫助的，從現在開始，把包辦的事情全部拆分開來，比如喝水。

　　1.水杯在高處，拿不到

　　2.水杯拿到了，打不開

　　3.水杯打開了，沒有水

　　但是一次性不要設置太多障礙，開始一兩個就夠了，孩子如果有行為問題，情緒不好的情況下，建議只設置一個障礙物，如果孩子不肯指，哭鬧發脾氣，不要再縱容孩子，他也是通過自己的方式，自己的ABC原則，想達到自己想要的目的，要教會孩子用正確的方式，并加以鞏固和強化。

　　有行為問題的孩子，多數是需求不會表達，只用自己常用的方式而已，是可以加以改正的。另一方面，或許也會有身體方面的不適，比如很多ASD兒童的腸胃都不太好，挑食，便秘，也要考慮到身體的自身情況，這種情況，也要多包容孩子。但包容不是縱容，還是需要家長自己掌握尺度。

　　至于玩具，可以買很多個透明的盒子，讓孩子尋求幫助，既多了互動，同時也可以教指物，一舉兩得。

    希望能夠幫助到大家。