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自閉癥兒童之教育與輔導5

2004/10/4 17:36:00 來源:臺灣 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文


初步人際關系之建立
一、                 增強物之發現
1、 強而有力
2、 穩定性
3、 易使用
二、                 厭惡刺激之控制
1、 掌握回避性反應：身體后退、僵硬、緊張、自我刺激行為等
2、 分析厭惡刺激之來源：身體接近，視線接觸，臉、手、尺、嗓音等
3、 厭惡刺激之控制：1）撤除
2）側面、漸進的接近
3）保持適當距離
4）預告
三、                 建立初步關系
1、 提供安定有利的環境
2、 善用增強物與增強策略
3、 避免自己成為厭惡刺激
4、 提供簡潔、明確、易行的互動模式、指令
5、 伯馬克原理的應用
四、                 提高動機
1、 有效地應用協助
2、 給予大量增強
3、 讓行為反應具有意義
4、 讓人際互動變得有趣、有必要

自閉癥兒童社會性之指導原則
1．尊重自閉癥的文化，采取自閉癥與一般人之間的折中方案
2．加強理解能力
3．讓社會互動對自閉癥而言，是有意義的、有趣的，而非只是單純學習能為社會所接納的技能而已。
4．加強技能的教導并提供充分的實作機會（把各自獨立的技能統整起來并加以應用）
5．提供各種正向的經驗
6．善用他們的興趣與需要
7．善用同儕、友伴之參與
8．依個別情況設定互動的時間與標準
9．盡可能減少會影響互動樂趣的事，包括口語表達的要求等
10．指導時，可參考下列步驟進行：分析——教導——示范
        角色扮演——回饋——重復演練——類化——回饋
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