<button id="tfhey"><form id="tfhey"></form></button><form id="tfhey"></form>
<xmp id="tfhey">
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><form id="tfhey"></form></form>
<xmp id="tfhey"><xmp id="tfhey">
<xmp id="tfhey"><button id="tfhey"><button id="tfhey"></button></button>
<form id="tfhey"></form>
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><form id="tfhey"></form></form><form id="tfhey"><button id="tfhey"></button></form>
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"></form>
<form id="tfhey"></form>
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"></form><xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><button id="tfhey"></button></form><form id="tfhey"></form><xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><button id="tfhey"></button></form>
<form id="tfhey"></form>
<form id="tfhey"><form id="tfhey"><button id="tfhey"></button></form></form><form id="tfhey"></form><xmp id="tfhey"><form id="tfhey"></form>
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><form id="tfhey"></form></form>
<xmp id="tfhey">
中國最大孤獨癥支援網絡 | 會員注冊 | 會員登陸 | 會員中心 | 手機版

結構教學模式TEACCH梯層教學法

2004/8/21 0:05:38 來源:中國孤獨癥支援網 作者:佚名 字體: 發表評論 打印此文

  使用結構教學的理由:

 ?。保畮椭鷮W生理解教學的程序。

 ?。玻畮椭鷮W生在學習的時候安靜,減少情緒反應。

 ?。常畮椭鷮W生學習的更有效率。

 ?。矗畮椭鷮W生達到獨自學習的目標。

 ?。担刂菩袨椋航虒W生正確行為。

  教學環境的結構:

 ?。保淌医M織、家具、物品(教具)之布置。

 ?。玻鞔_的區隔學習區,減少視覺與聲音的干擾,區隔學習讓學生知道每一個工作的開始與結束。

 ?。常h境區分:(1)點心區(2)游戲區(3)轉換區(4)工作區(一對一)

  每天的作息安排:

 ?。保高^視覺讓學生很容易了解每天作息、活動,作息表宜具體。

 ?。玻飨⒈砜捎勺蟮接?,上到下,每一位學生有獨自之作息表。

 ?。常畠热荩?/p>

 ?。ǎ保┫盗谢顒?/p>

 ?。ǎ玻﹫D片

 ?。ǎ常﹫D卡

 ?。ǎ矗┳挚?、圖畫。

  工作組織(每天的工作):

 ?。保鞔_的提示要做何種工作。

 ?。玻鞔_的提示有多少工作。

 ?。常瓿梢患ぷ髦拍睿涸鲩L組織能力,引起工作動機。

 ?。矗畼藴实墓ぷ鹘M織:

 ?。ǎ保┯勺蟮接一蛴缮现料拢和瓿晒ぷ鞔?。

 ?。ǎ玻┡鋵Γ阂李伾?、形狀、字母或數字。

 ?。ǎ常┪淖?。

 ?。担繕耍簩W生了解多少工作需完成,了解完成的概念以及教師的期望。

  視覺結構: 利用視覺功能減少聽覺歷程。

 ?。保曈X結構:以視覺卡片、告訴學生完成系列工作。

 ?。玻曈X組織:以組織材料和空間來調整感官。

 ?。ǎ保┤萜鹘Y構。

 ?。ǎ玻┫拗祁I域。

 ?。常鞔_的視覺線索:

 ?。ǎ保耸荆ǎ玻┎煌伾ㄆǎ常擞?/p>

 ?。矗虒W生如何應用視覺線索尋找訊息。

  結構教學診斷:觀察學生后描述下列工作

 ?。保h境結構個別工作區:

 ?。ǎ保┮曈X上的區隔

 ?。ǎ玻┘揖吆屯婢叩臄[設

 ?。ǎ常p少聽覺上的干擾

 ?。ǎ矗┪锲返慕M織要清楚的標示出來

 ?。玻畟€人的作息:

 ?。ǎ保┪锲?、圖片、文字。

 ?。ǎ玻┱斓淖飨⒈砘蚴遣糠值淖飨⒈?。

 ?。ǎ常堎N作息表。

 ?。常畟€人工作系統:

 ?。ǎ保┕ぷ飨到y(由左到右的工作序列,使用圖片、顏色、數字、文字)

 ?。ǎ玻┍仨氂幸豁椆ぷ魍瓿傻母拍?。

 ?。ǎ常┤绾斡梢豁椆ぷ骼m接轉換到另一項工作的概念。

0% (0)
0% (10)

下一篇: 生活結構化認知語言訓練指導手冊 上一篇: 沒有了

  • 發表跟帖
 以下是對 [結構教學模式TEACCH梯層教學法] 的評論,總共:條評論
全國自閉癥機構分布圖

點擊地圖可查詢全國孤獨癥訓練機構

瑞曼語訓

瑞曼語訓

国产精品色猫猫|国产av福利久久精品can二区|少妇粉嫩小泬喷水视频|少妇挑战三个黑人惨叫4p国语|91久久精品国产
<button id="tfhey"><form id="tfhey"></form></button><form id="tfhey"></form>
<xmp id="tfhey">
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><form id="tfhey"></form></form>
<xmp id="tfhey"><xmp id="tfhey">
<xmp id="tfhey"><button id="tfhey"><button id="tfhey"></button></button>
<form id="tfhey"></form>
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><form id="tfhey"></form></form><form id="tfhey"><button id="tfhey"></button></form>
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"></form>
<form id="tfhey"></form>
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"></form><xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><button id="tfhey"></button></form><form id="tfhey"></form><xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><button id="tfhey"></button></form>
<form id="tfhey"></form>
<form id="tfhey"><form id="tfhey"><button id="tfhey"></button></form></form><form id="tfhey"></form><xmp id="tfhey"><form id="tfhey"></form>
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><form id="tfhey"></form></form>
<xmp id="tfhey">