RDI-2

第2-9頁
介紹生活質量（Quality of Life）的定義及有關自閉癥特別是高功能自閉癥患者生活質量的統計報告，提出自閉癥治療應以改善生活質量為目標；

第10-47頁
介紹了自閉癥的核心缺陷，這份Powerpoint所提出的核心缺陷和《Going to the heart of Autism》以及以前的有關的NewsLetter所說的所不同，看來又經過了一番重新整理和歸納，我現在還在消化吸收；

第48-59頁
這部分介紹了RDI的目標及一些治療的基本原則:
建立“師徒關系”（Master-Apprentice RelationShip ）
建立有利于治療的心理基礎（這里說的心理基礎不是指孩子的心理基礎,而是對我們家長、家庭而言,面對一個自閉癥的孩子，我們承受了比其它家庭大得多的壓力，我們能否調整好自己的心態，做好長期作戰的準備，是我們是否能夠取得成功的重要基礎之一。聽說有些家庭因為孩子的事情而鬧矛盾，甚至支離破碎，家不成家，心里真的是非常難過，這對我們這些可憐的孩子來說無疑是雪上加霜！選擇放棄和逃避的人是可恥的、不負責任的，各位仍然在上網四處看貼，孜孜以求地汲取各種信息，對孩子不離不棄的家長都是高尚的、可敬的！
但是各位高尚、可敬、可愛的家長朋友啊，我們不但要做一個高尚的人，我們最好還要做一個有智慧的人，時刻注意對我們自己的處境進行深層次的思考，以防陷入深重的危機之中。年前和一位德國回來的資深心理醫生進行過交流，他的專業是“兒童/青少年問題心理咨詢及家庭治療”，他對我的提醒也包括了這樣一條“不要忽略了自己的家庭生活”，觀點竟然和RDI可謂不謀而合。
RDI中有關于降低家庭生活壓力、防緩生活節奏的要求，這不但是孩子的需要，也是我們自己的需要，請各位注意！
PowerPoint中52頁提供了一組自測題讓你看看自己是不是處于危機狀態，53給出一組結束危機狀態的建議，大家可以仔細思考一下。
最近思考哲學問題比較多，腦子進水了，總是胡言亂語，看不明白當發瘋好了，呵呵！
）
建立有利于治療的生活習慣（LifeStyle）
建立平衡的治療計劃
治療的基本方法Regulation&RCR Cycle

第60-76頁
這部分插播展示了兩份關于RDI治療效果的數據

第77-94頁
這部分繼續介紹了RDI治療方法的幾個重點及RDI訓練進度的評估條目:
Framing(框架及框架的演化)
Scafording(腳手架?金山詞霸是這么譯的,含義大致是指家長如何在不過分直接干預的情況下給孩子的學習提供幫助)
Building Memories(建立事件記憶)
Evaluating Progress in RDI(RDI訓練進度的評估)

95-107
這部分介紹如何將RDI應用到學校里面，看來國外學校都很重視自閉癥,不少學校愿意和自閉癥治療機構合作探討自閉癥的治療和教育,雖說這部分是講學校的應用,不過當中還是有很多值得我們參考的地方,例如如何教"科學"科目,如何教"歷史"科目,如何教"閱讀",我們自己輔導孩子學習時候也可以用得著;

http://www.rdiconnect.com/download/display.asp?id=380EC79B837746A6819EF623EF56CC7955DF76AB42B5451F913FADCE489A5079386A400BAD38469D95ABE6515842B639
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