家長一點通:
彩虹的過動癥中最令人苦惱的是服從性問題，小兒科醫生說提高孩子的服從性非常重要，尤其是對過動的孩子。例如上課中，孩子不想上課，坐不住，想起來晃動。老師叫他坐下，要到下課才可以站起來。服從性高的孩子雖然不想坐著上課，但是孩子會控制自己的行為，服從老師的指令而乖乖的忍到下課才站起來。但服從性不好的孩子，聽到老師叫他坐下了，但他就是不聽指令就是不坐下。這種情形在老師的眼里就可能被判成“問題學生”。一般孩子的服從性指數在 75% 左右屬正常，彩虹的服從性指數只有 30%。有了這個確切的指數，彩虹媽媽就可以知道彩虹的很多問題其實就是服不服從而已，找到問題根源，就較容易對癥下藥。
彩虹媽媽在這里將當初兒童行為分析師教的測驗法提供出來，給大家試試看。
只要紙筆，以一個星期的時間，觀察孩子與爸爸或媽媽之間的互動，觀察的人只做記錄不能參與互動。一天中任何時間都能做記錄，不需限定某個時段，只要有空了就做觀察。以下我做一張樣本給大家參考，并且做說明。
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表格格式 |
分項說明 | ||||||||||||||||||||||||||
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在紙上劃出入左表的格式，分有“指令”項及“服從”項。 指令項：在這一項中見到出現三種符號：+、-、R。+ 代表所下的是正面的指令，如“彩虹，把書拿過來?！?，“彩虹，過來坐下”。- 代表所下的是否定意味的指令，如“彩虹，不要過去?！?，“彩虹，不可以打哥哥”。R 代表重復下指令﹙稍后解釋﹚。 服從項：在這一項中見到出現兩種符號：+、-。+ 代表有服從指令做到動作，如“彩虹，把書拿過來?！?，彩虹就把書拿過來了，這就是有服從指令，給個 +。沒有服從指令，例如要彩虹把書拿過來，彩虹沒拿過來或是嘴巴說好但還是沒拿過來，就給個 -。 現在以左表做說明，相信會更清楚： 1. 第 1 格：表示媽媽下了一個正面的指令，彩虹服從指令做到了。 2. 第 2 格：表示媽媽下了一個正面的指令，彩虹沒有服從指令。 3. 第 3 格：出現一個 R，表示接續上一格的事情，媽媽下的指令彩虹沒做到，媽媽又說了一次指令，這次彩虹服從指令做到了。 4. 第 4 格：表示媽媽下了一個否定意味的指令，彩虹沒有服從指令。 5. 第 5 格：R，表示接續上一格的事情，媽媽下的指令彩虹沒做到，媽媽又說了一次指令，這次彩虹服從指令做到了。 6. 第 6 格：表示媽媽下了一個否定意味的指令，彩虹服從指令做到了。 7. 看到下面去，連續出現兩個 R，表示媽媽一直說了又說，因此表示有可能出現 10 個 R，才會看到有服從的 + 出現。 |
連續一個星期做記錄，因此有可能做到 10 幾張的表格。做完后接下來彩虹媽媽教大家怎么算分數。
不管正面或否定意味的指令，在指令項中，計算 + 號 - 號的數量，R 不予計算。如上例表格中，指令數共為 6 個。
在服從項中，計算第一次下指令就有服從的次數；因此，重復下指令后才有服從的 + 號不算。如上例表格中，服從次數為 3 次。
所以，服從性指數為 (3/6)x100=50，這個表中顯示孩子的服從性指數只有 50%。要再加強訓練才行。
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