孤獨癥兒童職業訓練目標一

處于發展階段的兒童，隨著年齡的增長，各方面的知識和能力都會隨之提高。同樣的，孤獨癥兒童雖然屬于特殊兒童，由于處于發展年齡，通過對其進行相應的訓練和教育，大多數會有所改變，刻板行為會減少，并向正常方向發展。據英國的孤獨癥兒童到早期成年人追蹤調查表明，約有百分之五成為不依賴他人的成年人，可以找到工作。百分之十需要保護性職業。約有四分之一的人在訓練后取得明顯進步，但還不足以獨立生活、工作。其余人中，雖然有人仍有嚴重障礙，但較以前行為困難有所減少。這一現象表明，部分孤獨癥兒童長大以后有可能成為一個自食其力的成年人。所以我們對孤獨癥兒童進行職業訓練是必要，更是必須的。

進入職勞訓練期孤獨癥學生的特點：

1、有些能力較高學生在理解的社會交往的方面仍有缺陷。他們有良好的言語卻不能用于真正相互交流，在想象力其活動模式方面刻板，重復。比如對同一話題講了又講，或者盡管有人作了解釋，他仍然反復提出問題，或從事無休止的爭論。如果在工作崗位上就影響不好。

2、有些人性情溫和，順從，卻要毫無顧忌的堅決的要做他們想做的事，他們不關心自己的后果，不知這些行為會影響他人或自己。這也許是因為他們沒有能力去預計后果，去衡量他人是贊成和反對，并為未來作出合理的計劃。他們頑固的拒絕去作任何他們不感興趣的事。以及他們怎么想就怎么說的習慣，就可能被人以為不服從，沒禮貌，或古怪，與眾不同，受到同事和領導的批評，不歡迎。這時一些人受到委屈，不知如何向他人訴說愁苦，默默忍受，這些行為都會導致產生不想工作、不愛上班的想法、喪失了工作的機會。產生半途而廢的結果。

3、也有些人對于人人都遵守的規定，他們比較有可能去遵守，而不愿意去服從專門針對他們的規定。比如：領導說每人都必須這樣干，如果另外某人違背了這個規定，孤獨癥患者會第一個注意并提出異議，卻較少關心自己違反規定的做法。這也是工作崗位所不容許的。

4、還有一些成年的孤獨癥患者不能體會別人的感情，工作中領導和同事的互相關心，或用各種方式表達感情。而他們很少有能力或者根本沒有能力理解別人的思想與情感。這種表現，在工作中，會影響同志間的協作，和上下級關系的融洽和溝通。

5、也有一些患者，盡管十分自信、漠視權威、自尊心卻十分低落。他們都曾經經歷過社會交往方面的許多次失敗，每當由于他們行為表現天真，同齡伙伴嘲笑和看不起他們時，他們對此都很敏感，結果會養成患妄想狂的態度，因此在就業前要利用一切機會能夠讓他們參與，提高他們的自尊心，他們對于被不公開的挑選出來很敏感。所以吸引他們注意要做到有策略才好。

6、他們也有獨立的愿望。盡管身心都很幼稚，不成熟。一點不了解一般人的生活。仍然需要同成人一樣的自主權。因此就業準備要教給他們一些實用的行為規范，懂得一些工作中的規章制度，才能讓他們在就業后實現自主獨立的愿望。

7、他們也會因一些微不足道的或稀奇古怪的原因，而敵視某人，或家長。遇到這種情況，訓練者或家長，一定要保持冷靜，不陷入爭論，和為他們的行為辯護之中。從患者的心理方面著想，尋求解決問題的最佳辦法。

8、到達青春期，很可能有些患者領悟到自己的殘疾。能無憂無慮接受有殘疾這一事實的青年是幸運的，那些感到苦惱的年輕人，或許偶而做出一些不恰當的事來。如工作中出現次品，不安全事故等。因此對他們深入了解，及時發現，把教育工作做在萌芽，做在日常教育工作中。

9、青春期異性過于關注。我們也要重視，要給予正確的指導，或許會因關系處理不當，發生矛盾，影響工作。造成傷害或給工廠造成損失。

職業訓練包括：工作能力，工作社交和工作人格三大方面。根據孤獨癥兒童自身的特點，結合國內外專家的研究結果和數十年培智學校實踐經驗，從職業訓練的三方面，我們對孤獨癥兒童的職業訓練制定如下目標：

一、培養工作能力

面臨就業問題，任何人都必須具備一定的職業能力，只有你有能力勝任某項工作，才會被錄用。在這方面，孤獨癥兒童也不例外。只有具備一定的工作能力，他們才有可能立足于社會，成為一個自食其力的人。培養工作能力包括三個方面：

（一）樹立工作愿望

工作愿望是工作能力的一部分，它對于工作能力起著決定性作用。有無工作愿望，有什么樣的工作愿望，決定著一個人在工作中的表現。孤獨癥兒童大多喜歡獨處，參加工作的想法不會自然的產生，這就需要我們對其給予正確的引導和培養。我們可以從以下幾方面進行引導：

（1）愿意參加工作。孤獨癥兒童往往對某一方面、某項工作有特殊的興趣。他們工作之前，我們可以對他們仔細的觀察，找出他們的興趣所在，并進行有針對的培養，使得他們把工作當成一件令人愉快的事，并愿意參加工作。
（2）能理解工作意義。工作的主要功能是掙錢，能養活自己，其它功能有自我實踐服務人群，為社會所貢獻，實現自身價值。
（3）愿意參加職業培訓。

（二）掌握工作知識

只有工作愿望是不夠的，還必須具備一定的工作知識。我們可以從以下幾方面進行：

（1）認識自己的興趣與專長。進入青春期后，隨著自我意識的增強，一部分孤獨癥兒童開始意識到自己的缺陷，同時也發現自己有某些興趣，但他們往往注意不到自己的長處。這就需要我們適時的指出，使他們能認識自己的興趣和專長，并能應用到日后的工作當中。

（2）認識自己的能力和局限。孤獨癥兒童往往更容易輕信別人的判斷，對自己沒有充分的認識，所以對待他們要以鼓勵為主，使他們充分認識自己，發揮最大的潛能。

（3）了解社會所提供的工作種類和性質。通過組織他們參觀工廠，或搞圖片展覽和看錄像讓他們了解社會所提供的工作種類和性質。

（4）了解求職技巧。

（5）認識工作環境。

（6）知道有關安全知識。有些孤獨癥兒童，意識不到真正的危險，以及這些危險所帶來的后果。所以必須讓他們知道安全守則，安全生產操作規程，了解指示危險的標志，消防知識，急救知識及設備的保養和常規故障的排除，簡單的維修。

（7）知道有關福利勞保知識。孤獨癥兒童一般不會主動向別人索取和要求什么。所以在工作待遇上他們更讓人擔心。了解基本的勞動法，勞工保險，工期和假期知識，了解女工的基本權益，了解健康檢查等知識會使他們能更好的保護自己的合法權益。

（8）具備相應的職業知識。

（9）能正確處理自己的工資。工資的領取、計算和使用，剩余的工資會存取都是他們所需的知識。

（三）培養工作技能

工作技能是工作能力的重要部分，沒有工作技能就無法參加工作。在職業訓練這一部分培養孤獨癥兒童的工作技能是最重要的。它可以從以下幾方面進行：

（1）具有持續工作的體力和耐力。

（2）具有工作所需的操作能力。操作能力包括：

①能適當使用工具；
②能完成正確的工作步驟；
③會自我檢查，修正工作；
④能維持與別人相當的正確率；
⑤能保持與他人相當的工作速度等。

（3）具有工作所需的智力。這方面包括：

①能理解領導的指令，并按要求工作；
②能自己設法解決工作問題和請求幫助；
③有一定的判斷能力。