家長一點通:
現有幾個疑問想聽聽大家的意見。
1、孩子4歲前無法正確診斷是否自閉癥，因為孩子處于快速發展中，沒有定型，隨時都會改變。有人說美國作過調查：1周歲確診結果完全錯誤，無任何意義；2周歲確診結果正確率只有30%；3周歲確診結果正確率可達50%；4周歲確診結果正確率才能有90%以上的水平。大家認為這種說法可信嗎？
2、到目前為止，在機構訓練的或訓練過的自閉癥孩子尚無發現完全走出自閉的例子。但在生活中我們經?？吹交蚵牭侥衬车暮⒆有r候有點“怪”，一了解其癥狀很多與自閉癥癥狀一樣，如果讓這些孩子去看心理醫生，我相信肯定會有不少孩子被診斷為自閉癥或傾向。然而，他們絕大多數現在很正常，在沒被看作自閉癥，在幼兒園、小學中，在正常孩子中，在父母、老師的自然逼迫和引導中他們完全正常了。由此，我有點懷疑，如果把他當作自閉癥去訓練反而無法完全擺脫，因為機構訓練的方法本身很刻板，尤其是在不正常的環境中……。所以，有時我有一種觀點，應該讓他到自然環境中去“擠”，不再把他當作自閉癥會更好，大家說呢？
【網友】樓主您好:
其實，您說的有一定的道理。
自閉兒童一般的說，我們認為他們是“廣泛性發育障礙”，即在孩子成長過程中“各個方面”的發育都出現了障礙。（但真正的“廣泛”性發育障礙的孩子是有限的，生活中我們遇到的更多是“某方面發育障礙”的兒童。）
當然，在孩子三歲已前說孩子“得了”自閉肯定是不妥當的。但由于現在對于自閉孩子的測評還沒有一定的標準，各個機構或專家的說法都是在看孩子的某一個或兩個方面（后下的結論）。因為沒有標準，所以他們想怎么說都可以。
我認識一位家長，他有兩個“自閉”的孩子。大的孩子（以前我沒有見過），但現在程度很好，達到了小學5年級的水平（現15歲）。椐其母親介紹，他使用的方法就是您所說的“擠”。但讓孩子這樣去“擠”，家長需要有足夠的勇氣，也要準備好聽一些亂七八糟的話。由于是在“環境”中，所以孩子的某些程度會得提高（如交往、認知），就如您說的“他們絕大多數現在很正常，在沒被看作自閉癥，在幼兒園、小學中，在正常孩子中，在父母、老師的自然逼迫和引導中他們完全正常了”。
其實，這種正常是片面的。由于孩子存在“發育障礙”，那么他一定在某方面的反應就不如同齡人，有很多孩子通過訓練（或您所說的擠），孩子也可以達到“看不出來”。但從學習能力方面看，孩子都存在一定程度邏輯思維能力、空間感方面不足。有很多孩子在熟人面前的確有很大的進步，但孩子的問題家長是最清楚的，所以，當我們在肯定訓練（擠）的效果的同時，我們也認識到孩子的家長是“心在滴血，淚在流”。
教育訓練是目前我們認為最能幫助“發育障礙”兒童的方法。但由于各訓練機構的訓練思路、方法、教案的不同。所以您看到了“因為機構訓練的方法本身很刻板，尤其是在不正常的環境中……?！?/P>
在現階段，我們比較提倡“殘健合一”，及將正常的同齡孩子與“發育障礙”的孩子一同訓練，讓孩子能學習到正常的“常規”（結構化中就是這么要求的）。所以，在正確的訓練“模式”下，孩子的進步是良性的，是可以預見的。
總結一下，家長應該選擇有良好訓練“模式”或思路的機構去訓練。教育訓練是目前最有效的方法！
如果樓主有什么問題，我們可以繼續交流。
【網友】覺得樓主說得有一定道理，因為生活中這樣的例子很多。當我們正在為孩子遲遲不肯開口講話而焦急萬分時，卻總有一些好心的人安慰我們，說孩子遲說話也是常見的，并且還能說出好幾個例子，這確實讓我們的心一下子寬松了許多：希望我們的孩子也是屬于好心人說的那種（遲說話的）。
但面對孩子，誰又敢心存僥幸呢？萬一孩子真的是孤獨癥呢？那樣豈不是耽誤最佳的訓練年齡？從而毀了孩子一生？但如果其實不是孤獨癥，由于沒有正確的訓練和引導方法，而是一直強調刻板、重復的訓練，最終導致真正的孤獨癥。那豈不也是毀了孩子一生？
不知我說的正不正確？歡迎各位指正！
【網友】個人看法，不管孩子究竟是孤獨癥還是“語遲”，在孩子應該說話的年齡段必須要抓住時機為孩子訓練，我相信，科學的訓練方法不會造成孤獨癥！即使你用的方法是用來訓練孤獨癥孩子發音的，但很多方法都是適合很多孩子的發音訓練的！難道因為怕給孩子造成真正的孤獨？而心存一絲語遲的僥幸，而等待孩子自己說話嗎？
只要發現問題，就要去尋找幫助孩子的方法，不能在僥幸中浪費時間！
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