家長一點通:
一、孩子用自己的手蓋在臉中的布
方法：
１讓孩子躺著，往他臉上蓋上一塊布。繼續與他說話，讓他知道你在他身旁。當他自己把布從臉上移開時，你向他微笑，并抱抱他。
２抓住孩子的上臂，幫他把布從臉上移開。逐漸減少對他的幫助。當孩子把布從臉上移開的時候，請你用夸大的表情并搖動他的身體，微笑著表揚他。
３用布遮住孩子的一只眼睛，你逐漸地離開孩子的視線。幫助他拉開臉上的布，露出他的雙眼，口頭夸獎他，并貼貼他的臉蛋兒，以資鼓勵。
二、用眼睛尋找離開視線的東西
方法：
１在孩子前面拿一個色澤鮮艷的玩具給他看，然后慢慢地移出他的視線。
２用一個能嘩啦嘩啦發出聲響的東西，搖晃它從孩子的視線移開，以引起他的注意。
３如孩子對離開視線的人能夠追視，而不追視移開的物品時，首先，你把物品拿得靠近你的臉，然后再慢慢地從子的視線內移開。你可以不時地說著話，讓孩子不看你，而用眼睛追視著物品，你要讓物品慢慢離開你的臉。
４你在脖子上戴一條色澤鮮明的項鏈，并向孩子俯下身去，讓他看見這條項鏈，但是不要讓他抓到。當他注意看項鏈時，你把它慢慢移開，讓他繼續追視項鏈。
三、把手伸進容器中，取一件東西
方法：
１實際操作一下給孩子看一看，你如何從容器中把東西拿出來。拿出東西時，你一邊說：“拿出來”，一邊反復操作幾次。然后把東西從容器中拿出再放回去，并指著容器說：“拿出來”。
２把著孩子的手，幫助他把東西出來。對他笑笑、抱抱或親親，說：“好啦，你能拿了”。逐漸減少對他的幫助
，只是指著容器跟他說：“拿出來看看吧”。
３把東西放入容器中，搖搖它，讓它發出聲響。指指容器中的東西給孩子看一看，再搖一搖。如果孩子把東西從容器中拿出來了，就表揚他。
４拿出幾件小玩具，看看孩子先挑選哪一件。然后就用他挑選的那件玩具，用上述的方法，教他完成這一技能。
四、模仿把一件東西放入容器中
方法：
１對孩子說：“把它放進去”。如果孩子把東西放進去了，就對他微笑，抱抱他，以資鼓勵。
２把著孩子的手，幫他把東西放進容器中。他每放進去一件東西，就抱抱他，以資鼓勵。逐漸減少對他的幫助。
３使用一些裝在容器中的能發出聲響的東西（如鈴鐺、彈球、貝殼等），或在容器中裝好水，以便把東西放入時能聽到濺出水來的聲音。
五、在口頭指令下把一件東西放入容器中
方法：
１用一個不滑動的容器，用手固定好了，以免傾倒。
２示范給孩子看，如何把一件東西放入容器中。然后把著孩子的手，幫他把著孩子的手，幫他把一件東西放入容器，并說：“放進去”。他放下之后，你稱贊他說：“真好??！”最后不再給他任何幫助，讓他自己做。
３給孩子一件東西讓他拿著，你把容器送到他旁邊，再把他的手拉向容器，讓他自己把東西放進容器中。
４當你指著容器說：“放進去”時，孩子能把東西放進去，你就表揚他。
５利用透明的容器，當孩子把東西放進去時，讓他能夠看得見。這樣可以增加孩子的興趣。
六、搖動一個用繩子綁著而能發聲的玩具
方法：
１給孩子一個用繩子綁著的鈴鐺、玩具、圓圈等，示范如何搖動繩子使之發出聲響。
２幫助孩子搖繩子，使之發出聲響，并用話語鼓勵他：“哈，好響??！”。必要時可以幫助孩子，拉著他的手一起搖動繩子。
３拿兩個相同的玩具，你一個，孩子一個，讓他模仿你的做法。
４把繩子綁在嬰兒椅或小孩床的欄桿上，讓孩子自己把玩具拉過來玩。
七、把件東西放入容器中，再把容器倒空
方法：
１把東西和容器放在桌子上，先由你把東西放入容器中，然后再倒出來。讓孩子模仿你的動作。必要時拉著他的手幫助他做，他會做了就表揚他。
２指著容器對孩子說：“放進去”，再指著盆和桌子說：“倒出來”。當他做得好時，就抱抱他、親親他，找鼓勵他說：“真好！”
３把色澤鮮艷的東西放入透明的容器中，讓孩子容易看清楚。再把這些東西從容器中倒出來。必要時手把手地教他。如果孩子把容器中的東西倒出來了，就讓他玩一會兒這件東西。
八、把一件東西換到另一只手中，以便拿其它東西
方法：
１你先示范給孩子看看。如果必要就握住孩子的手，對他說：“放在這只手里”。如果他做對了，就對他笑笑，抱抱他，并用話語表揚他。
２如果孩子較常用某一只手時，請把積木、玩具等放在他不太常用的那只手中。
３讓孩子拿一件東西，再把他感興趣的一件東西放在他拿著東西的手的旁邊，鼓勵他把手中原有的東西換到另一手中。
４把孩子的左手放在右手拿著的玩具上，看看他是否會換手。
５讓孩子把一件東西從一只手中換到另一只手中。如果孩子已熟練了這個動作，再按上述步驟教他換手拿東西，然后再拿起另一件東西。
九、把玩具掉下并拾起
方法：
１指著在地上的玩具對孩子說：“把球拿來”。他拿來了，你就表揚他。
２把著孩子的手，幫他把玩具拾起來，隨著孩子的不斷進步，減少對他的幫助。
３放置一些餅干、糖塊等容易引起孩子興趣的東西讓他拾起。
４把玩具綁在繩子的一頭，繩子的另一頭綁在孩子的椅子上，或小床欄桿上。當孩子在椅子上或小床上時，即使大人沒有時間陪他玩，他也能自己練習。
５把一件小東西放在矮桌子上，以便讓孩子看得見它。把這件小東西慢慢推到桌子的一頭，再讓它掉下去，然后讓孩子拾起來。
６如果東西掉在地上了，幫助孩子拾起來。等他自己能拾進來時，就不再幫助他，而僅用話語鼓勵他去拾進來。
十、找出藏在容器中的東西
方法：
１讓孩子看見你把他喜歡的一樣東西藏進來了。你藏的東西是一些容易拿的小布片、紙片等，你把它們放在玻璃杯下面。讓孩子把這些東西找出來。開始時，你把東西僅藏起一部分，讓孩子知道東西并不是消失了。鼓勵他把看見的東西拿出來。
２讓孩子看見你把餅干、糖果罩在器具下，和他一起把容器掀起來，幫他拿到餅干、糖果。
３把積木罩在茶碗中，對孩子說：“積木哪去了？”“積木在這兒嗎？”當孩子把茶碗掀起，找到積木時，對他微笑，抱抱他，并說：“真棒！”
４為了引起孩子的注意，把他喜歡的玩具藏在容器中，掀起容器讓他看見玩具，然后把容器放下，讓孩子自己掀起容器，拿出玩具。
５把一個上好發條的八音盒放在盒子下面，告訴孩子，讓他找出來。
６在盒子底上開一個洞（用鞋盒、糖果包裝盒），把盒底倒過來，讓孩子看見你把玩具從洞口裝入盒中。當玩具進入洞中后，你說：“呀！哪兒去啦？”你再幫他把玩具找出來。
十一、用三塊積木排成一列火車
方法：
１排列３塊積木，一邊指著一邊發出“嗚嗚”的聲音，模仿火車的汽笛聲。同時，一邊鼓勵、幫助他自己推“火車?！敝饾u減少幫助。
２你拿３塊積木，再替孩子排列３塊積木。你推動積木，讓孩子模仿著推積木。確定一個目標，跟孩子一起玩推積木的競賽。
３把３塊積木從桌子的一頭推到地上，再把積木拾起來。讓孩子模仿這些動作。
十二、從模型板上拿出圓形
方法：
１你先示范從模型板上拿出圓形塊給孩子看看。手把手地教孩子從模型板上拿出圓形塊，同時說：“好，拿出來”，孩子會拿了，就表揚他。輕輕指指桌子，用手指一指，讓他把圓形塊放在桌子上。
２把圓形塊以外的形塊用透明膠帶固定起來或拿開，讓孩子只注意圓形塊。
３把圓形的空線軸或小把手貼在圓形塊上，以便孩子容易把它拿出來。孩子會拿了，就表揚他。
４在圓形塊下面貼上一張十分有趣的圖片，使孩子拿出圓形塊后能夠看見這張圖片。
十三、在口頭指導下將圓形插棒插入洞板中
方法：
１選用直徑約３厘米的插棒。隨著孩子的不斷進步，再逐漸使用細些的插棒。
２示范給孩子看，他做得正確時就表揚他。
３開始時，完全是把著孩子的手做，逐漸減少幫助。
４為了減少孩子的混亂，可以只用洞板上的少量洞穴，或者蓋上在部分洞穴。
十四、在口頭指導下做一個簡單的動作（如：拍手）
方法
１一邊說著：“拍拍手”，一邊作示范給孩子看。然后握著孩子的雙手，邊說：“拍拍手”，邊讓孩子拍手。
２讓孩子坐在你的膝蓋上，從后面把著他的手臂，幫他拍手。他學會了，就對他微笑，抱抱他。
３逐漸減輕對孩子的手所用的力，當你拍手，孩子主動模仿你的動作時，你要不斷地對他微笑，表揚他。
４“來，讓我們拍拍手吧”，并對著孩子開始拍手。如果孩子模仿你拍手了，你就要鼓勵他。然后你停止示范，只說：“來，讓我們拍拍手吧！”若是孩子能一個人拍起手來，就表揚他。
５鼓勵孩子模仿如下的動作：
a.拿起玩具話筒說：“喂！喂！”
b.聞一聞花朵。
c.搖晃玩具。
d.假裝從杯子里喝水。
e.每只手抓一塊積木，互相撞擊。
f.發出“喀喀”的咳嗽聲。
（1－2歲認知）
一、從容器中分別取出6件東西
方法：
１你用手按住容器，這樣孩子就不能夠把容器里的東西倒出來，而且必須一件一件往外拿。
２用彩色的積木和透明的大塑料把杯子，你先示范怎樣比杯子里把積木一個個地拿出來，然后，你把裝積木的杯子拿給孩子，并對他說：“把積木給我”。必要時可手把手地教他。逐漸減少幫助，而只用話語指導他。當孩子從容器中能一個個地拿出積木時，就表揚他。
３先把孩子喜歡的東西放在容器中，再在它上面放６塊積木或小玩具。這樣，他只有先取走上面的積木或玩具，才能取到下面他喜歡的東西。他能取出來就獎勵他（也可以放小食品）。
４把一個玩具的各部分放入容器中，讓孩子每次取出一部分，并把它組裝起來。
５讓孩子給你當幫手，比如幫你從盆子里拿出要洗的衣物，從抽屜中拿出筷子或勺子，從買東西的籃子里拿出食品等等。無論從什么地方拿東西，你都要把他喜歡的東西放在你所用容器的底部，作為獎品。
二、你提問，讓孩子指出自己或玩具娃娃身體的部位
方法：
１抱一個玩具娃娃，問孩子：“娃娃的鼻子在哪兒？”必要時，可拉著他的手指一指娃娃的鼻子，若是他摸到了娃娃的鼻子，就表揚他。
２指著孩子的鼻子說：“這是某某的鼻子”，并立即問：“某某的鼻子在哪兒？”可拉著孩子手指，指一指他的鼻子，等他學會了，就減少對他的幫助。
３利用鏡子，教給孩子看他的鼻子在哪兒。讓他摸摸自己的鼻子，也讓他摸摸你的鼻子。
４可以以鼻子以外的身體的任何部位做練習。
５在日常生活中，也經常提到孩子身體的某個部位。讓孩子把貼紙貼在身體的某個部位上。如把一個五角星貼在孩子手上，問他：“五角星在哪兒？”孩子不回答時，可以替他回答說：“噢！五角星在這兒，在你手上呢！”如果沒有貼紙，可以用透明膠帶代替。你說出身體一個部位的名稱，就讓孩子把貼在上面的膠帶撕下來。
三、模仿著搭三塊積木
方法：
１開始時，用５－７厘米的正方形的大積木。你一邊說著：“嗨，先來這塊，再來這塊，再來這塊”，一邊慢慢示范如何搭積木。然后把積木推到孩子面前，讓他學著搭，他學會了就鼓勵他、抱抱他。
２必要時，可以手把手地教他，隨著他的進步，逐漸減少對他的幫助。
３指出每一塊積木應放的位置，給他一些幫助，有了進步就表揚他。
４用６塊積木與孩子一起玩，你先用３塊做示范，讓孩子模仿。做得好就表揚他。
５利用６塊積木，與孩子一塊一塊地搭積木。你每次慢慢地搭１塊，讓孩子模仿你的每一個動作。他模仿，你就表揚他。
６讓孩子推翻搭好的積木，作為一種獎勵。
四、把兩個完全相同的東西配對
方法：
１開始時用孩子熟悉的４件東西，如兩個球，兩個娃娃等。拿１個球對孩子說：“找找那個球在哪兒呢？”再用娃娃同樣做一次。漸漸增加要配對的件數和種類。
２用畫片（卡片等）來代替實物，重復上述的訓練。
３為了引起孩子的興趣，你把相同的兩組東西分別裝在兩個紙袋中。你從你的袋中取出一件東西，讓孩子看看，然后讓孩子從另一個袋中找出與你同樣的東西。
４讓孩子試著把餐具分類、把白襯衣從帶色的襪子中挑出來、把蘋果和桔子分開，并分別放在指定的地方。
五、任意涂寫
方法：
１你用大的動作示范涂寫。你給孩子一只蠟筆，必要時扶著手幫他涂寫。漸漸地減少幫助，只用話語指導他涂寫。
２用粉筆、黑板、水彩筆等做練習用具比較好。
３用一張大報紙和彩色筆做練習，可以引起孩子涂寫的興趣。
４把紙貼在墻上或鏡子上做涂寫練習。
５把紙貼在桌子上，或用透明膠帶把紙貼好，使孩子樂于涂寫。
六、當孩子聽到：“某某（他的名字）在哪兒？”時，會指自己
方法：
１用一面可照到全身的大鏡子，使孩子在鏡子前做游戲時可以看見自己的身影。當問道：“某某在哪兒？”時，你指一指鏡子中的孩子說：“在這兒呢！”當你問：“某某在哪兒？”時，鼓勵孩子指一指鏡子中自己的身影。
２拿出幾張照片，讓他指出他自己。把全家的合影拿到孩子面前，讓他一個一個地指出家里人和他自己。
３當聽道：“某某在哪兒？”時，可以拉著他的手指一指他自己，并鼓勵他說：“某某在這兒”。逐漸地減少幫助，讓他一個人指出自己。
４只用孩子最熟悉的名字呼喚他，不要在不同的時間叫不同的名字，如：“寶寶”、“爸爸的寶寶”、“媽媽的寶寶”等。
七、在口頭指示下把五根圓形插棒插入洞板
方法：
１用紙盒做插洞板，把曬衣夾當作插棒。示范把衣夾放入洞里，然后把一個衣夾交給孩子，教他如何放入。必要時用手指一指盒上的洞，教他把衣夾放入其中。
２把孩子的手拉到洞邊，等他練習得熟練了再逐漸減少對他的幫助。漸漸地他做得有進步了就表揚他。
３當讓孩子練習時，一邊練習一邊向他說明怎么做。直到漸漸不再需要示范，而僅在口頭指示下就能做好。
八、把圖片或照片的東西與實物配對
方法：
１把與孩子的玩具相似的圖片從廣告上剪下來，貼在紙上。給孩子一個娃娃，讓他找出有娃娃的圖片。不斷地用孩子熟悉的東西做同樣的練習。
２拿一張表示某物的圖片說：“這是××，找一個跟這個××一樣的東西?！北匾獣r，可以告訴孩子哪一個東西與圖片中的東西是同樣的。一直練習到孩子不用你幫助，能自己把圖片與實物配起對兒來為止。
３從雜志上剪下食品的圖片或照片，讓孩子把這些圖片或照片上的食品與冰箱或廚柜是的實物配對。
４如果孩子感到困難，請你把玩具和孩子熟悉的用品拍成照片，讓孩子把實物與照片配對。稍后再讓他練習用圖片與實物配對。
九、指了圖片或照片中實物的名稱
方法：
１利用家人的大照片或者畫有日用品的大畫冊，讓孩子看畫片或照片，問孩子：“球在哪兒？”必要時可拉住孩子的手，讓他指出你說的東西在哪兒。然后再問一句：“球在哪兒？”
２開始時只用一張圖片或照片，孩子學會之后再逐漸增加圖片或照片。
３如果孩子能正確地指出，你就稱贊他說：“對啦，球是在這兒?！钡鹊?。
４把孩子能指出的照片或圖片裝訂成一個小冊子。利用孩子喜歡的食物拍成照片，如餅干、炸土豆片、酥脆薄餅等。如果他指對了，把某些照片中的少量食品獎給他。
５利用只有單一品種物品的照片（或圖片），每次拿２張，讓他指出其中１張。如果他不能指出，請拉著他的手指出其中正確的１張。
６如果孩子能正確地指出照片（圖片）中單一品種的物品，就可以讓他看一張紙上貼有多種物品的照片（圖片）。
十、打開畫冊找出指定的圖畫
方法：
１翻開書，找出有孩子熟悉的圖畫的一頁。讓孩子指著這張畫，你來描述它。然后把書合上，讓孩子把這張畫找出來。
２利用一本硬紙板的幼兒故事畫冊，把故事講幾次給孩子聽，并對其中的圖畫進行描述。這些圖畫中也許有孩子特別感興趣的。把書本合上，讓孩子找出他感興趣的那張畫。起初，你可以幫助他翻書，如果孩子無法立即找到那一頁，你可以口頭指導他，并鼓勵他繼續找。
３讓孩子看幾本書，選擇一本他最感興趣的做練習用。
４利用全書只有數頁，而且每頁只有一幅圖畫的畫冊。
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