幼兒認知發展訓練二

三、說出圖片上畫的4件身邊物品的名稱
方法：
１開始時，利用經常使用的日用品，讓孩子說出它們的名稱。然后再從雜志上剪下餅干、桌子、椅子、電視、座墊等的畫片或照片。把圖片或照片放在實物旁邊，讓孩子說出這些圖片物品的名稱?；卮鹫_，就給予表揚。
２讓孩子看簡單的畫冊，并鼓勵他說出畫片上物品的名稱。
３同孩子一起看畫冊，教他說他不知道的物品的名稱。
４利用孩子身邊實物的照片進行練習。
四、模仿畫豎線
方法：
１在墻上貼上一張紙，你示范從上到下畫一條豎線，并讓孩子模仿著畫。必要時把著手幫他，等他進步后逐漸地減少幫助。
２為了使孩子容易從上到下畫線，可以用硬紙板做個模型。
３可以使用粉筆、蠟筆、彩色鉛筆和簽字筆等練習。
４用手指在沙子上練習畫豎線。
５在紙的上下兩端做上記號，指示孩子按記號從上向下畫線。
６把葡萄干等孩子喜歡吃的食品放在紙的底部，告訴孩子如果他能把線畫到紙的底部，就能拿到食品。幫助孩子把另一只手放在紙的頂端按住紙。
７把紙貼到桌子上，用蠟筆貼著紙面把一小塊積木推到紙的上端或下端。對他說：“瞧！你畫出一條線來”。
五、模仿畫橫線
方法：
１在孩子的練習本上畫一條橫線。你很快地在紙上畫一條橫貫整張紙的線。然后你把蠟筆遞給孩子，讓他模仿你的樣子畫橫線（不用畫得很直）。
２當孩子畫線的時候，你可以扶住他的手，幫助他。等他較熟練后，逐漸減輕扶他的手用的力。
３先讓孩子描你畫的橫線，然后讓他自己畫一條橫線。
４把白報紙鋪在桌子上，使用毛筆，用大幅度的動作畫一條橫線。逐漸縮小白報紙的面積。
５用厚紙板做個模型板，以便于孩子畫橫線。
６也可以讓孩子作指畫或用手指在沙子畫橫線（如孩子智力較差，可用小米等，以防誤食、誤傷）。
７在紙的兩端打上小記號，告訴孩子把兩點連接起來，畫出一條橫線來。
六、模仿畫圓
方法：
１為了讓孩子模仿，在紙上做一個畫大圓圈的動作，讓孩子看看畫圓的方法。
２讓孩子拿住蠟筆，把著孩子的手，讓他做一個畫圓的動作，并表揚他。
３在使用蠟筆之前，先讓孩子在紙上、面粉上和沙子上用手指練習畫圓，以便讓他在用蠟筆在紙上面之前多做些練習。
４先讓孩子描你畫的圓，再鼓勵他自己也畫一個圓。他能熟練地畫圓了，就在圓中畫上一副“笑臉”，獎勵他。
５起初，用大張白報紙，以便讓手臂能用大幅度的動作畫圓。然后漸漸用小一點的紙張，主要練習手指和手畫圓的動作。
七、把手感相同的東西配對（如光滑的東西、粗糙的東西）
方法：
１把各種不同質料的物品分別放入兩個口袋中。從一個口袋里挑選出一種物品，再從另一個口袋中找出一個同樣質料的物品給孩子看。
２先用兩三種質料的物品，等孩子學會了再增加品種。
３告訴孩子某些手感是怎樣表達的（如：粗糙、光滑、輕飄飄的、毛絨絨的）。
４把手感不同的各種東西貼在板上，把板放在孩子的手夠得著的高度處。給孩子一個與板上所貼東西質料相同的東西，讓他找跟板上相同的東西進行對比。
５再給他另一種質料的東西，反復地進行對比。
八、按要求指出大小
方法：
１收集形狀相同，但大小不同的物品（如信封、鉛筆、石頭子、鞋、上衣、盤子、餅干、糖果、椅子、玩具汽車等等）。
２在孩子面前放置大小球各１個，讓他玩大球。如能按要求去做，就表揚他。同樣，再用其他物品來區別大小。
３讓孩子在屋子里找出大小不同的東西。
４在讓孩子開始練習尋找大小物品這一課題一周左右之前，就告訴孩子：“大的××”、“小的××”。
５做一些動作，如：大步走、小步走，大的跳躍、小的跳躍，坐在大椅子上、坐在小椅子上。
九、按要求指出多少
方法：
１在開始進行這一課題之前一周左右，就要利用日常生活中的機會，對孩子說：“××多”、“××少”，并用
同樣的東西作比較，但多與少要相差懸殊。
２使用小塊果汁軟糖、積木等小的東西，把多與少相差懸殊的同樣的東西分成多的一組和少的一組。開始時，你先指著一組說：“多的在這兒”。然后問孩子：“多的在哪兒？”并讓他指出來。把多的一組和少的一組的位置調換一下，讓孩子再指一次。如指得對，就表揚他。能正確地指出多的一組之后，再練習指出少的一組。
３如果孩子能正確地指出各種物品的多少，就可以不再用開始練習時的話語來提示，并可以漸漸縮小兩組物品數量的差距。但是，進行比較所用的物品，應當還是同一類的，并把兩組的物品散開來擺放，讓孩子作出判斷。
４在日常生活中吃點心、吃飯時，讓孩子自己選擇多的或少的食品。
十、模仿畫十字
方法：
１利用蠟筆、粉筆、色鉛筆和簽字筆等畫十字。
２分兩步進行：首先讓孩子模仿畫豎線，然后再畫橫線。你畫一個十字，讓孩子看一看，模仿著畫，如果學會了，再學著畫一個鮮艷的十字。
３把點線連成十字，讓孩子沿著點畫。
４把著孩子的手畫，等他熟練了就減少幫助。
５在孩子畫十字的時候，用口頭指示他。如：“在這兒畫一條橫線，再從上往下畫一條線”。
十一、顏色配對（三色）
方法：
１用紅、黃兩種顏色各畫６個圓，把它們剪下來，然后把紅的圓和黃的圓各４個分成兩摞，把余下的兩個紅的和兩個黃的圓交給孩子，讓他接著摞。必要時，可以扶著他的手，幫他把紅的圓和黃的圓分別放在各摞中。
２逐漸增加用來配對的各種顏色圓的數量，逐漸減少對孩子的幫助。孩子能正確地分類時，就表揚他。
３利用插洞板和彩色的插棒（參照“認知”１３的圖）。你拿一個紅色的插棒，讓孩子也拿一個同樣的。指導孩子把同一種顏色的插棒插在插洞板的同一排中。
４把幾個染成不同顏色（紅、黃、藍）的大圓放在地上。讓孩子拿一個有某種顏色的圓，站在跟他手中所拿圓的顏色相同的大圓上。
５把３種顏色的紙放在孩子面前，讓他從袋中每次抽出一樣東西，告訴他把這樣東西放在與其相同顏色的紙上。
６用３種顏色畫你想讓孩子配對的圓形，并把圓形剪下來。讓孩子拿這些圓形，看看屋子里是否有與這些圓形相同顏色的東西。如果有相同顏色的東西，讓他把圓形放在相同顏色的東西上。再讓他帶你去看一看，并且表揚他。
十二、按要求把東西放在其它東西之中、之上、之下
方法：
１利用一個邊長約３厘米的積木和茶碗。對孩子說：“把積木放在茶碗下面”，并讓他模仿你。重復同樣的練習，把積木放在茶碗上面和茶碗里。
２利用一個大盒子，讓孩子進到盒子里、坐在盒子上和藏在盒子下面。
３讓孩子躺在被窩里，或坐在椅子上，你一邊讓他這樣做，一邊使用“在里面”或“在上面”這些話語，教他知道自己所在的位置。
４教給孩子有關位置的話語，指給他應該怎樣按指示放東西或變換位置。用簡單易懂的詞教他，如“里面”。
５利用孩子喜愛的一個娃娃或其他玩具，你一邊說著一邊把它放進盒子里面，放到盒子上面和下面。然后讓孩子按你口頭所指示的位置放玩具，做得對，就表揚他。如有必要，可給予幫助，等學會了就逐漸減少幫助。
６在看畫冊時，讓孩子告訴你某些東西是在別的東西里面、上面，還是在下面。
十三、只要聽到聲音，就能說出物品名稱（如：電話、鬧鐘）
方法：
１電話鈴響時，你說：“這是電話鈴響了”。其他如門鈴、鬧鐘、吸塵器、飛機等也一樣。當有聲響時，問孩子：“這個聲音是什么呀？”孩子答不出時，你可教給他。
２模仿動物的聲音（如狗、貓、牛、鴨子的叫聲），讓孩子說出動物的名稱。
３畫一些動物，并剪下來，你模仿動物的叫聲，讓孩子找出所畫的這個動物。如你問：“哪種動物汪汪叫??？”
４錄下孩子熟悉的聲音，讓他聽一聽，說出是什么東西的聲音，或說出動物的名稱。
十四、把4個一組的套裝玩具按順序套在一起
方法：
１用形狀相同、大小各異的套裝玩具，依次恰好套在一起。
２最初，先用４個玩具中的兩個，等孩子了解了套裝的方法后再增加數量。
３使用兩組相同的套裝玩具，你每組各套進去一個，每次也讓孩子模仿你套進去一個。
４當孩子把套裝玩具套入時，你要用口頭指導他：“拿 那個最大的，對了！這回把那小一點的放在那個大的里面，好，再放這個?！?BR>５如果使用５個一組的套裝玩具時，起初只給孩子兩個，讓孩子從兩個當中選擇下一個是哪一件。如果孩子選好了，再把剩下的加進一個。
十五、說出畫片或照片的動作
方法：
１與孩子一起看畫冊時，你指著畫冊上的畫片，告訴孩子畫片中的動作。
２指級孩子看家里人的動作。例如：“爸爸在洗車”、“媽媽在縫衣服”、“哥哥在騎自行車”等等。
３當與孩子做游戲時，你表演哭、跑、燙衣服、燒飯、縫衣服等動作。然后你讓孩子說出你在做什么。
４孩子看雜志或書時，讓他說出插圖中發生了什么事。
５給孩子看有國孩站著、走著和跑著的３張畫片，讓他說出每張畫片中的動作。如果只回答說：“一個小男孩”，你就接著問：“這個小男孩在做什么？”
６讓孩子自己做走、跑、站立的動作。在他做這些動作時，給他看同樣動作的畫片。
７邊看畫冊，邊問孩子：畫面中的動物和人怎么啦？或某樣東西正在怎么變化？
十六、把圓形、正方形和三角形等跟與其形相同的圖片配對
方法：
１首先你給孩子做示范，如把球和畫有球的畫片配在一起。讓他模仿你。
２利用數個圓形、正方形和三角形，讓孩子把形狀相同的東西配對。
３先以顏色為線索，讓孩子把藍色的正方形與圖片中的藍色正方形配對。再用其他顏色的圖形配對。等孩子能夠熟練地利用帶顏色的圖形配對之后，就不再用帶顏色的圖形，而只用有線條的圖形。
十七、按順序將5個以上大小不同的套圈套在柱子上
方法：
１開始時用兩個大小不同的套圈。你一邊說著：“先套這個，再套這個”，一邊往柱子上放套圈，一次放１個。
把套圈從柱子上拿下來，讓孩子模仿你。孩子學會之后，每次增加１個套圈。
２把套圈按大小排列在桌子上，然后把它們混合在一起，再按大小的順序套圈。最初，用一個最大的和一個最小的套圈幫孩子做比較，告訴他：“這個比那個大”。每次增加一個圈，反復操練。
（3－4歲認知）
一、說出大的和小的東西
方法：
１利用同樣顏色的５塊大積木和５塊小積木。開始時讓孩子把１０塊積木根據大小分成兩堆。孩子學會正確地分類之后，你問他：“哪個是大的？”，“哪個是小的？”如果回答正確，就表揚他。
２利用兩個只有大小不同的東西，如使用一大一小兩個紅球。先選用大小差別明顯的東西。利用球、積木和其他物品告訴孩子哪個是大的，哪個是小的（如這是大球，這是小球）。然后問孩子：“大球在哪兒？”再問“小球在哪兒？”頻繁地變換大小物品的位置。等孩子能夠正確無誤地區別大小之后，再讓他說出大的和小的東西。
３用包裝相同但大小不同的兩包糖果，讓孩子說也哪個大哪個小，他說對了就把糖果獎勵給他。
４把直徑約為１５厘米和８厘米的幾個圓形物放在地上。讓孩子只站在大圓上，然后讓孩子說出你該站在哪個圓上。你站得對不對，讓孩子告訴你。
５在大小不同的幾個圓中的一個圓上放上孩子喜歡的東西，如果孩子能正確地說出那個圓是大的還是小的，就把那件東西獎給他。
二、按照口頭指令，指出自己或娃娃身體10個部位
方法：
１從臉上的器官開始，當你說：“這是眼睛”時，用手指一指你自己的眼睛。讓孩子模仿你的動作也用手指一指他自己的眼睛。再用同樣的方法反復練習，指出手、腳、脖子、胳膊肘、肚子、手指、腳趾等。
２你和孩子一起站在能照到全身的大鏡子前面。當說到身體的某個部位時,你讓孩子摸摸或動一動這個部位。如“這是膝蓋嗎？”，“這是鼻子嗎？”他學會了就表揚他。
３在兩張紙上畫上像雪人似的大小不等的兩個圓，畫上身體的一兩個部位，讓孩子指出哪些部位沒畫出來，該畫在什么地方。孩子回答對了，就表揚他。
４指出玩具娃娃身體的各個部位。
５指出孩子身體的各個部位，幫他說出名稱。
６如果孩子指對了身體的各個部位，就讓他在那個部位貼上貼紙。
三、按照口頭指令，指出男孩和女孩
方法：
１利用適當的時機，辨別家人的性別，如說：“好高的男孩呀！”，“好漂亮的女孩??！”等等。
２給孩子看書的時候，告訴他雜志插圖上的人物哪個是男孩，哪個是女孩。然后利用雜志的插圖，讓孩子找出男孩或女孩。
３你指著畫片讓孩子說出哪個是男孩，哪個是女孩。
４利用給男娃娃和女娃娃穿衣服的辦法，讓孩子給這些娃娃穿上適合他們性別的衣服。

四、說出東西的輕重
方法：
１讓孩子提起某種重的東西（如兩公斤重的砂糖），并對他說：“這個很重??！”然后再給他某種輕的東西（如１袋軟糖），并說：“這個很輕??！”盡量用體積相似而重量不同的東西。把東西裝入兩個口袋中放在桌子上，讓孩子分別拿起來，并說出哪個重，哪個輕。
２逐漸縮小兩樣東西重量的差距。如果孩子能正確地說出哪個重，哪個輕，應給予表揚。
３利用畫卡。每張卡片上畫一樣東西，如大象和鈴鐺，車和小孩，飛機和椅子等等。讓孩子把這些畫卡按所畫東西的輕分成兩類，重的一類，輕的一類。
４告訴孩子家庭日用品中哪些東西重，哪些東西輕。
５把不等量的沙子或水裝入兩個杯子（或鍋）中，讓孩子說哪個重，哪個輕。
五、把兩個部分拼成一個完整的形狀（如：兩個半圓或拼板）
方法：
１把一個用厚紙板做的圓剪成兩個半圓形。你示范給孩子看如何把２個半圓拼成一個圓形。讓孩子模仿你，并以一個沒剪開的圓形為樣本。
２在紙上畫一個圓形，再畫一條線（作為提示），把圓分成兩個半圓形。讓孩子按此線把另兩個半圓放在上面，拼成一個圓形。等孩子學會后，就不再給此提示線。
３把動物或物品的圖形以簡單的線條分成兩半，并剪開。開始時，只用１種圖形，等孩子慢慢學會了再逐漸增加數量，讓孩子選出應拼在一起的兩片。
六、敘述喜歡的故事或電視節目的兩件事或人物
方法：
１講述或復述簡單而有趣的故事，并問孩子：“后來怎么樣？”，“那只狗叫什么名字??？”等等。鼓勵孩子做
故事中的動作，并把故事講給爸爸或兄弟姐妹們聽。利用布娃娃講故事，能引起孩子的注意力。
２找個孩子感興趣的故事，給他念上兩三遍。然后再念的時候，每翻下一頁之前，先讓孩子想一想下面的故事內容。
３和孩子一起看他喜歡的電視節目。利用電視節目間隔的廣告節目時間，讓孩子告訴你剛才節目的內容。必要時可給以口頭上的提示。
七、用話語或動作反復做手指游戲（如：聽到唱歌做動作）
方法：
１讓孩子看你如何邊說邊做手指游戲。然后每說一段，就讓孩子做一遍動作。孩子學會了就逐漸增加模仿的內容，直到他全部學會為止。
２開始時，你唱歌讓孩子做動作，然后讓孩子自己邊唱歌，邊做動作。
３讓孩子與你一起唱，但有一部分歌你不唱，讓孩子自己唱（比如最后一句），漸漸減少你唱的部分。如果孩子都學會了就表揚他。
４你說出每一段歌詞的第一個字，把這作為一種提示，剩下的部分讓孩子唱完。你也可以用動作提示給他。

八、用3件以上物品進行一對一配對
方法：
１把３個茶碗放在桌子上，拿３個彈球給孩子。告訴他：“一個茶碗里放一個彈球”。
２在紙的左邊畫３個茶碗，再在紙的右邊畫３把小勺。讓孩子畫一條線把茶碗和小勺連起來。
３在孩子面前分別放置幾塊紅色積木和幾塊藍色積木。拿出一塊紅積木和一塊藍積木，對孩子說：“拿一塊紅積木，拿一塊藍積木”，并讓孩子模仿你。
４吃飯時，讓孩子當幫手，幫助配置餐具。你先放好一個飯碗，讓他在旁邊放上一雙筷子和一個湯勺。也可用玩具餐具代替。
５讓孩子把糖困和點心配好，每人一份。
６在做面包時,讓孩子幫忙在每一片面包上放一塊火腿。
九、指認長短物品
方法：
１從家庭用品中收集一些長的和短的東西，如筷子、喝飲料用的吸管、鉛筆、尺子和襪子等。
２把一只長的和一只短的鉛筆放在孩子面前，讓他指出長的一只。說對了，就表揚他。
３讓孩子模仿畫長線和短線。你一邊說長的、短的，一邊讓孩子模仿著畫長線、短線。
４教給孩子哪些是長的東西，哪些是短的東西。告訴孩子室內的某些東西是長的還是短的。然后問孩子：“這是長的嗎？”，“這是短的嗎？”讓孩子指認。
５拿些長度不同的鉛筆、筷子、木棍、火柴棍和牙簽等做游戲。用一只手分別握住長的或短的物品放在背后，讓孩子猜短的在哪兒，用同樣方法再猜長的在哪兒？猜對了，就給予獎勵。
十、指認高低物品
方法：
１在學習“指認高低物品”這一課題之前一周左右，利用日常生活中看到的東西，對孩子說：“高的××”，“
低的××”。
２利用高低相差懸殊的同一類物品，如兩個瓶子，兩個罐頭，兩只杯子或兩塊積木等等。起初，你先指著說：“高的在這兒”，然后讓孩子說出：“高的在哪兒？”。把高低的位置加以變換后，再讓孩子指認一次。指對了就表揚他。任意用其他物品，同樣進行反復練習，如果能正確地指認高的物品了，再做指認低的課題。
３用各式各樣的東西，正確地指出高低，開始時可給予幫助，逐漸縮小高低的差距。
４讓孩子上高的或低的跳臺，也可坐高的或低的椅子。
５利用一切機會，說明在室內外可以見到的高的或低的東西。
十一、把用途相關的兩個物體配對（如：紙和鉛筆）
方法：
１利用日用品。例如：碗和筷子，鞋和襪子，紙和筆，帽子和上衣等等。
２把碗和筷子、鞋和襪子放在孩子面前。簡單地說明這兩樣東西為何成為一對（如，碗和筷子是吃飯時用的）。你做個示范動作，讓孩子模仿。
３說出某種物品的名稱，讓孩子說出哪一種物品是它的“伙伴”。如雨傘和雨鞋，發刷和梳子等。
４把用途相關的幾組物品放在一起，讓孩子把這些物品配對放在一起。
５在做家務事時，告訴孩子你用的東西，簡單地向孩子解釋一下它們之間的關系。如：菜刀和菜板的關系，菜刀是切菜用的等等。
十二、模仿數3件東西
方法：
１利用日常生活中的機會，教孩子數東西，數到３。如，你擦洗碗和盤子時數一數碗和盤子的數；疊毛巾時數一數毛巾的數；數一數收到的信或明信片的數。讓孩子模仿數１、２、３。
２讓孩子模仿說１、２,等孩子學會后，每次增加一個數。
３在孩子面前放３件東西，你一邊指著每樣東西，一邊數１、２、３。你數過后，再讓孩子一邊指著，一邊數。
４你和孩子一邊“開步走”，一邊結合步調數１、２、３。你們一起走，一起數。
十三、按類別把實物、圖片或照片等分類（如：食物、動物）
方法：
１把廚房的和臥室的東西混放在一個盒子里。每次從盒子里拿出一樣東西，問孩子這是廚房里的東西，還是臥室里的東西。例如：臥室里的東西有書、報紙、座墊、衣架。廚房里的東西有筷子、碗、餐巾、鍋。
２利用每張畫有一種動物、一件衣服、一種家具等的圖片或照片,讓孩子進行分類。告訴他：“把同伴分在一起”。
３問問孩子在廚房里找不到哪樣東西，“是鍋、水壺，還是枕頭？”（其他東西也行）
４告訴孩子商店和百貨公司的商品是如何分類的。在逛商店時，讓孩子看看各種各樣的商品，問問他那些商品各屬于哪一類。
十四、模仿畫V型
方法：
１一邊說著：“先往下畫一條線，再往上畫一條線”，一邊給孩子示范如何畫Ｖ形。
２讓孩子先描你畫的Ｖ，再讓他獨自畫。
３先讓孩子用手指在沙子上或桌子上練習畫Ｖ，然后再讓他用鉛筆畫。
４讓他把３個點連成一個Ｖ，他畫得好就表揚他（如圖）。逐漸把點畫淺一些，并減少幫助，即使他有一點進步，也要用微笑鼓勵他。
５為了使孩子容易畫些，可以使用Ｖ形的模型板，幫助孩子畫Ｖ。
十五、在邊長約10厘米的正方形紙上畫對角線
方法：
１用點線畫正方形的對角線，讓孩子把它連成線。
２把著孩子的手，幫助孩子用鉛筆畫對角線。等他熟練了，就減少對他的幫助。
３在紙的對角貼上貼紙，讓孩子用線把它們連起來。
４按對角線把紙折疊起來，讓孩子沿著折痕畫線。

十六、模仿數10件物品
方法：
１在桌子上放１０件同樣的東西（如積木、玩具、牛奶糖），一個一個地數給孩子聽。收拾盤子、碗時，也數給孩子聽。
２先數一遍讓孩子聽，然后讓他跟著數，再與你一起數。起初數到２、３，學會了再數４、５，直至數到１０。
３讓孩子數積木、玩具、糖果、桔子等各種各樣的東西。
４你和孩子一起數東西，當他好像不會數下一個數字時，你可以發那個數的起始音提醒他，幫助他數下去。
５提醒時,可以只用口形來表示那個起始的音，而不發出聲音。逐漸減少幫助,直至不給予任何幫助。數對了要表揚他。
６給孩子讀帶數字的兒歌，唱有數字的歌曲。如拍手歌、找朋友（如“１、２、３、４、５、６、７，我的朋友在哪里？”）。
十七、模仿用3塊積木搭橋
方法：
１先給孩子做示范。用兩塊積木做“橋墩”，中間稍離開一點空隙，把第３塊積木搭在上面。把搭好的“橋”留在那兒，讓孩子模仿。
２一次給孩子１塊積木，必要時告訴他應該放的位置。孩子做得好些了就不再幫助他，學會了就表揚他。教孩子把兩塊積木分開，以便讓鉛筆從這個“隧道”中通過。
十八、按照模型搭積木或排列串珠
方法：
１利用一組形狀各異的積木。
２你示范搭一座塔或橋，并仔細說明具體搭法，鼓勵孩子模仿。他還不會搭時，可以把著手教他，學會了就減少幫助，搭好了就表揚他。
３如果孩子已經會數數了,讓他數一數需要多少塊積木。
４你坐在孩子旁邊，以便能同孩子一起從同一角度來看模型。
５你在積木或串珠后面放一些獎品，等孩子按照模型排列好之后，就給他獎品。
十九、按照畫貼畫曲線
方法：
１你畫個樣子，讓孩子照著先用手指描畫，然后鼓勵他用蠟筆或鉛筆描?？梢园阎謳退?。
２讓他每次畫一段（如：Ｖ ），必要時可把著手幫他。
３如果孩子能畫一段了，就讓他連續畫兩段（如：Ｗ，Ｍ）。如果學會了，繼續不斷增加，并在他畫時口頭指導他：“向上，向下，向上，向下”。
４讓孩子照著樣子連續畫曲線，等他畫完之后，你再加了幾筆，把這些圖形改成山、花草等。
二十、完成缺胳膊少腿的人物畫
方法：
１你畫一張身體缺少兩個明顯部位的人物的線條畫，如缺１只胳膊和１條腿。讓孩

子找一找缺了哪個部位，讓他把缺少的部位畫上。
２你和孩子輪流指著說出你的或孩子的身體的各個部位，看誰說得對。
３畫一個人物的臉,先不畫鼻子,問孩子：“還缺什么呀？”若能找出來就讓他畫上,若找不出來,可向他提示：“沒有眼睛嗎？”、“沒有嘴嗎？”、“沒有鼻子嗎？”等等。如有必要,可以把著孩子的手畫上鼻子?？梢援嫀讖埬樕先鄙倌骋粋€器官的臉部,如孩子能一一添上這些器官就表揚他。把完成的畫貼在墻上,讓家里人看后表揚孩子。
４讓孩子照穿衣鏡，你指著他身體的各個部位問他，讓他說出它們的名稱。
二十一、一次完成拼圖板上的6個拼圖塊
方法：
１給每個拼圖塊粘上個小把兒，以便容易拿下來。
２開始時，先取下一兩塊拼圖塊。讓孩子看著你是怎樣取下來，怎樣放回原處，又再取下來的。每次交給孩子１塊，讓他放回原處，當他熟練后，再取下３–４塊，直至最后能取下全部拼圖塊，并能全都安上。他做得好時，你用微笑表揚他。
３當孩子給拼圖塊找到了正確位置時，可以把著他的手，幫他把拼圖塊準確地放到空檔處?？陬^指示他“轉過來，挪過來一點兒”。等孩子熟練些了，就可以不再用口頭指示他。他做得好時，要表揚他。
４給孩子１塊拼圖塊，讓他仔細看看拼圖板，然后找到空位置放下去。這可以避免他反復試放。如果會放了，就表揚他。
５把所有的拼圖塊放到拼圖板上之前，讓孩子先用手摸一摸拼圖塊的形狀，然后再放下去。
６把拼圖板上拼圖塊之間相連的部分先用鉛筆畫上線，把它們劃分開，以便容易區別各個圖形。等孩子熟練后，
可以把這些擦掉。
二十二、指出兩個相同和不相同的物品（如：積木和積木、積木和杯子）
方法：
１把三組兩件相同的物品放入盒子中（兩把小勺,兩塊積木和兩把梳子）。讓孩子從盒子中拿出兩件相同的物品。
２利用圖片或各種材質的物品，重復上述活動。
３選用幾組兩件相同的物品，拿給孩子看，告訴他：“這兩件一樣”。然后把幾組物品混合在一起，告訴他這些
是不同的物品，再讓他從中找出相同的和不相同的物品。要反復地進行挑選。
４給孩子做字音上的提示，發出“不......”（不一樣）和“一......”（一樣），讓孩子補充說完這兩個詞“不一樣”和“一樣”。
５如果孩子不說，開始時可以問他：“這兩個東西一樣不一樣？”你要逐漸幫助他，到后來可以只問他：“這兩個東西......”。
二十三、模仿畫正方形
方法：
１讓孩子看你畫正方形。要先讓孩子用手指畫，再用蠟筆畫。必要時，可以把著孩子的手教他。
２畫一個不完整的正方形（圖ａ），讓孩子把它補畫完整。逐漸減少幫助，只給他畫出４個點（圖ｂ）。
３你在畫正方形時，讓孩子也畫（你要與孩子坐在同一側，以便孩子模仿）。讓孩子模仿你每次畫１個邊。稍微練習后，讓他每次增加１個邊，最終完成４個邊。等他學會了，你就表揚他。
４用手指在面粉、小米或沙子（只適于智力較好的孩子）上畫正方形。
５在孩子畫時，可以用話語指導他。如說：“從這兒開始，來吧，從這畫豎線，從這畫橫線”等等。
ａ ｂ
┌───┐ ┌─── ． ．
│ │ │
│ │ │ ． ．
二十四、模仿說出3種顏色（如：這塊積木是什么顏色）
方法：
１開始時只用一種顏色的東西。問孩子：“這是什么顏色？”必要時，可以把顏色的名稱教給他：“這塊積木是紅色的”。然后再一次問：“這是什么顏色？”如回答正確，就稱贊他：“很好，是紅色的”。再利用顏色相同的不同的東西（如家庭用品、玩具、衣服等）做練習。等到孩子能確切地說出某一種顏色后，每次增加１種顏色。用同樣方法反復練習，直到學會說出３種顏色。
２一次拿出３種顏色的東西給孩子看，讓他說出顏色的名稱。讓孩子在雜志上、書中或家里找出顏色相同的種種物品，如找得對，就表揚他。
３用“草綠”、“桔黃”等形象的語言，幫助孩子記憶顏色的名稱。
４利用３種顏色，設計一個帶色彩的樓梯，在樓梯的每一個臺階上分別貼上不同顏色的紙。在樓梯最上面的臺階處放上獎品，讓孩子每上一個臺階正確地說出１種顏色，他都答對了才能得到上邊的獎品。
５在說出顏色（如藍色）時，給孩子一個選擇的機會，問他：“這是紅色，還是藍色？”
６在向孩子提問時，你可以發出每種顏色名稱的開始的音。如“這是什么色？這是紅－－”然后讓孩子說完“紅色”。
二十五、說出圓形、正方形和三角形的名稱
方法：
１開始時用圓形和正方形兩種圖形。指著圖形說：“這是圓的，這是方的”，并讓孩子跟著說。不斷變換兩種圖形在桌子上的位置，等孩子能正確無誤地說出圓形和正方形時（連續問５次），再加上三角形。
２你指著３種圖形說出它們各自的名稱，并讓孩子跟著你說。同樣的練習反復做３～４次。然后指著圖形，讓孩子說出名稱，如果他有點遲疑，你可以發出圖形名稱的第一個音，如：“圓，正，三”，讓孩子正確地說完余下的部分。如他說對了，要表揚他。
３用海綿做成立方體，在立方體的各面上畫上圓形、正方形和三角形。讓孩子扔這個立方體，并說出朝上一面圖形的名稱。