如何照顧 專著力失調過渡活躍癥的兒童

專注力失調/過度活躍癥是指兒童的專注力、活躍程度及控制情緒、行為的能力，較同齡的兒童出現明顯的差異，導致學習、社交及家庭生活上的障礙。學童中型患者以男童居多。

特征

·常常走動，難以安坐。
·注意力短暫，容易分心。
·自制力弱，容易沖動。
·在活動時不能安靜地輪候。
·經常不能依從指示完成工作。
·經常打斷別人的說話。

家長態度

·接納專注力失調/過度活躍癥的孩子，因應他們的需要，給予學習機會發展潛能。
·家庭成員應一同分擔照顧孩子的責任。
·不要過份溺愛和遷就他們。
·不要期望實時改變孩子的所有不當行為。

輔導策略

溝通方面

·與專注力失調/過度活躍癥的孩子交談時，可先叫喚他的名字，并將手輕放他的肩膀上，以確保有目光接觸，使他專注。
·指示宜清晰明確，逐項說出。為確保孩子明白指示，可著孩子重復講述或示范每個步驟。

行為管理

·宜多用贊賞及鼓勵的方法以改善孩子的行為。
·賞罰孩子時，要實時、合理及一致。
·孩子犯錯時，要實時清楚指出他所犯錯的事項及原因，提供解決的方法。
·運用視覺提示策略以加強孩子的正確行為，如用黃牌表示警告；孩子做對時在獎勵表內貼上星星等。
·處理孩子多項不當行為時，宜先與他定下改善一項較易達標的行為，如把隨意離位改善至安坐位中后，才改善另一項不當行為。

情緒處理

·在孩子發脾氣的時候，應避免與他正面沖突，有需要時，可在安全情況下把他隔離，待他冷靜后，再與他說理
·應教導孩子適當處理情緒的方法，如﹕深呼吸、放松自己、望遠處、喝水和想一些開心的事情等。
·應鼓勵孩子參加體育活動或協助簡單家務以疏導他的旺盛精力。

學習方面

·可跟孩子一同訂定作息時間表，讓孩子的學習與活動交替進行。
·孩子做功課時，減少外界對他的干擾，盡量保持桌面整潔文具要簡單，不宜花巧。
·可協助孩子把功課分成細小獨立的部分，并分次完成?？衫寐曇?、顏色、動作、圖像等多種感官刺激的活動言以提高孩子的學習興趣。

對外聯絡

·應與學校教師保持密切聯緊，以確保管教方法互相配合。

依時覆診

·應與專業人士(如醫生、心理學家或社工) 保持密切聯系和合作，例如準時帶孩子覆診及依時服藥。
·如有需要，可找學校老師協助孩子依時服藥。