在唱唱跳跳之間模仿

自閉癥兒童溝通與社會性教育系列3
■在唱唱跳跳之間模仿
文／曾意清（特殊教育個人工作坊）

模仿動作和語言的能力是自閉癥兒童學習上的一個重要基礎，如果孩子本身還沒準備好，學習可能會變得徒勞無力，進行模仿力的訓練時，最好先讓孩子在結構化的環境中，由成人來協助孩子練習模仿的技巧，再以小團體進行同儕之間的互動，隨之，讓孩子把習得的技巧應用到熟悉的情境，乃至于遷移到自然的、陌生的情境中。如此循序漸進的練習，孩子才能儲備好模仿的能力，使動作或語言的模仿都可以得心應手。
家長是孩子的第一位老師，也是孩子的第一個玩伴，如何和孩子一對一玩游戲，很值得我們來賣力學習。家長們可以先搜集數據，觀察和自己孩子同年齡或稍低一~二年的孩子們，都玩些什么游戲？再從一般孩子玩的游戲中去篩選必要而且適合自己孩子的游戲。
二到三歲的自閉癥幼兒，可能會適合玩手指謠或簡單的兒謠游戲，例如「大拇哥、二拇弟」、「炒蘿卜」等游戲，先不斷地「打歌」，讓孩子熟悉兒謠的節奏和歌詞，再進行動作的模仿。稍大一點的孩子，可以嘗試玩「大風吹」、「鬼抓人」、「老師說」、「一二三木頭人」、「猜領袖」、「我變我變我變變變」…等游戲，但要依照孩子的模仿能力，將游戲的動作適當的「簡化」，或把模仿的句子長度「減量」，讓孩子玩得開心，還能玩得上手。
例如：「我變我變我變變變」游戲可以簡化成兩人玩的活動，也可以在2~3人的小團體里玩模仿游戲。原來的動作要一邊說一邊換動作，可調整為自閉癥孩子只要拍手再模仿靜止動作，或只要說臺詞再做出靜止動作…等不同難度的方式。
音樂律動的游戲，也很適合用來加強模仿的能力。例如：「音樂椅」「傳東西」「丟手帕」「大風吹」等游戲都可以稍做改編或做組合，玩兩人輪流的游戲，或是玩3~5個人的小團體游戲。剛開始盡量使用小椅子或地墊來讓孩子固定位置，圍放成圈圈可以玩以下的游戲：
1.挑選一首節奏變化清楚的曲子，讓孩子每次聽到重復的某一段音樂時，就向右邊移ㄧ個位子。同樣的活動可以改成模仿一個肢體動作、敲奏幾下樂器，或一起模仿某種動物的叫聲…等等。
2.傳東西的游戲：一起唱孩子熟悉的歌，一邊向右邊傳鈴鼓，當歌唱完時，拿到鈴鼓的小朋友，就要站起來拍或搖鈴鼓。一樣的游戲可以改為傳布偶或手帕，然后站起來模仿單一動作、模仿序列動作、表演、改編兒謠…等。改編兒謠的活動可用簡單的句型，讓孩子替換語詞。例如：「大象大象鼻子長長」可替換成「兔子兔子耳朵長長」、「貓咪貓咪胡子長長」…等，教師可以提示動物圖片，或用「接著說」的方式來協助孩子表達。
家長和老師們如果可以保持一顆充滿童真的心，和孩子一起唱唱跳跳，一起學習成長，在談笑用兵之間，不但親子感情加深，孩子的模仿能力也會隨之大增的。