家長一點通:
8、 懲罰原理
在一個確定的情境中，當孩子做出某一行為之后，隨之而來的是一個不良的后果或者是一個令人厭惡的結果，那么，今后在類似情況下發生類似行為的可能性就會減少。
懲罰是日常生活的各個方面普遍使用的行為改變方法。
《中國教育報》2003年8月10日報道，?？谑心硨W生為了“好玩”，做出了下列“好事”：
這個學生暑假期間在?？谑袞|方廣場的某快餐廳打工。8月3日下午2點，他從?？诤５閸u沿江西路騎自行車回家，途中突發奇想，想看看人們遇到爆炸事件會有何種反應。于是，他就產生了往快餐店打電話開個“恐怖玩笑”的念頭。在查到該飯店的電話號碼后，他就在4點左右用公共電話打快餐店的電話，稱：“我已經在你們店里放置了兩枚炸彈，餐廳很快就會爆炸”。打完電話，他還先后兩次到現場圍觀看熱鬧。8月7日凌晨，他被警方刑事拘留。按照刑法規定，他將被處以5年以下有期徒刑、拘役或者管制。
這是一個用法律懲處的例子，是懲罰原理的具體應用。
懲罰原理和消退原理一樣主要是用來減少或消除不良行為的，專業描述說：“在一個確定的情景中，當孩子做出某一行為之后，隨之而來的是一個不良的后果或者是一個令人厭惡的結果，那么，今后在類似情景下發生類似行為的可能性減少?！边@個不良的后果或厭惡的刺激叫做懲罰物。
我們每個人或多或少有過這樣的經歷：當我們小時候做錯了某一件事情或出現了某些不良的行為，如果它們引來了不良的后果，尤其是嚴重的體罰時，今后往往就不再做類似的事情了。
但是，懲罰如果使用不當，不僅達不到改變行為的目的，還可能使不良行為加重，或導致其他不良的后果。因此，在使用懲罰時也要注意：
（1） 要懲罰的行為必須具體、明確
這樣能避免懲罰了優良行為；同時，要懲罰的行為必須是不良行為或應該懲罰的行為。
（2） 懲罰要及時，在不良行為出現時馬上就懲罰。
下例懲罰就是不恰當的：
媽媽在洗衣服，可是兒子在搗亂。媽媽說：“等你爸回家時，讓你爸揍你?！苯Y果一周后出差的爸爸回來了，媽媽把前述行為剛講完，爸爸就動手打了正在好好玩耍的兒子。兒子早忘了一周前的事，被莫名其妙的打了兩巴掌，實在叫人想不通，結果自然是事與愿違，沒有效果。
（3） 懲罰物和懲罰的力度要恰當
懲罰物不恰當，力度不恰當是很難起到懲罰作用的。下述例子就能說明這一點。
1988年秋天，我到杭州出差。我中途上車，沒有座位，只好站在走廊里。離我不遠的一排，坐著一個年輕的媽媽，抱著一個3歲左右的小男孩。起初，小男孩手拿兩支衛生筷子在玩耍，東搗搗西搗搗的。他媽媽說：“別玩了?！?制止但力度不夠，不起作用)并用手輕輕擰孩子的屁股（懲罰，但力度也不夠），可小孩依舊在玩，他媽媽無可奈何，干脆不管了。結果，男孩不知怎么用力把筷子戳向媽媽的臉。還好捅在了眼皮上，沒傷著眼球。這時媽媽急了，順手把筷子奪過來，折斷扔到車外（強烈的懲罰是必要的，但要懲罰的是差點傷了媽媽的眼球這個行為，而不是扔掉筷子）。這一下可不得了，孩子立即哭了起來（他不知道傷著媽媽是錯誤的，只知道玩具被媽媽扔掉了，這時就是有了兩種不恰當行為——傷了媽媽、用不良的哭來表達筷子丟失的態度）。由于車廂內人很多，他媽媽用語言來制止他：“叔叔阿姨要笑話你了，別哭了?！保▼寢尩淖龇ㄓ植磺‘?，兒子做錯事情倒要安慰，孩子能有好行為嗎）可孩子仍不止聲。媽媽只好把他抱到兩節車廂的結合部來回走。這時我實在看不下去了，在他媽媽抱他走開時，悄悄對同伴說：“現在只有一個辦法，就是狠狠打他屁股?！睕]想到這話被一個年輕人聽到（事后知道是小孩的舅舅），他接過孩子，不由分說就照著孩子的屁股拍了一巴掌，說:“你還哭不哭？再哭還打?！保▌×业拇碳ぃ┖⒆尤耘f在哭，可第二巴掌下去聲音已明顯減小了，第三巴掌孩子已經不敢哭出聲，只有輕聲抽泣了。這時小男孩再也不讓舅舅抱，回到母親懷抱中，不但不再哭，反倒一會就睡著了。
（4） 把懲罰和其他方法結合起來
在懲罰不良行為時，與正強化結合起來，找出孩子的閃光點——
優良行為進行強化。
懲罰物的選用非常有講究。家長在選擇懲罰物時，一定要因人而異，因行為而異。
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