行為改變技術的基本原理和方法十八

2008/12/8 13:04:57 來源:不詳 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文

18．自我控制
只有發揮孩子的能動性，調動自控能力，才能最終建立起良好行為，消除不良行為。
我們前邊介紹的一些方法，更多地是通過兒童自身之外的方法來養成或矯治有關行為。例如，正強化是用來建立良好行為的，如建立禮貌行為；消退法、懲罰法、系統脫敏法等是用來消除或減少不良行為的，如消除懼怕行為、強迫觀念，等等。
但是，就一般兒童來說，不管使用什么方法，都要注意調動孩子的主觀能動性，只有發揮孩子的能動性，調動孩子的自我控制能力，才能最終建立起需要的行為，消除不需要的行為。
英國著名的教育家洛克說過：“做父母與教師的人要永遠記住這點，就是應該把兒童當作具有理性的動物去看待?！比魏瓮庠诘囊笞罱K都要通過內在的需要才能保證實施。正如前蘇聯著名教育家 蘇霍姆林斯基說過的：“道德準則只有當他們被學生自己去追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當他們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富?！?BR>因此，在重塑和改變孩子的行為上，我們不否認可以使用被動的方法，但是更應該強調變被動為主動。尤其是隨著孩子年齡的增大，主動的成分應該多于被動。
因此，我們強調召開家庭會議，通過父子、母子討論來制定有關行為的準則，這些都是變被動為主動的措施。要把受到外力壓迫、獎勵等不得已而遵守的規則，變成孩子自覺的行為，進而形成習慣。這樣，在改進、塑造行為的過程中，讓孩子知道對與錯是非常重要的。知識使人明理，有了相應的知識，就會知道什么是對的，什么是錯的，進而就能產生道德判斷，進而做出該做的行為，并且能夠鞏固良好的行為，摒棄不良的行為。
同時，改變和塑造孩子的行為中使用的一切方法僅僅是方法，不是目的。以處罰為例，處罰不是目的，它僅僅是消除不良行為、建立良好行為的手段，因此，我們使用它時，不是為了懲罰而懲罰，我們應該讓孩子明白，懲罰是不良行為產生的自然或必然的結果，懲罰只是為了日后不會再犯同樣的錯誤。同樣，獎勵、表揚也不是為了表揚而表揚，表揚他是因為做對了某事，是想孩子將來更容易做同樣的事情?？梢赃@樣說，只有使孩子變被動為主動，形成自覺行為，我們的目的才能達到。
在這個過程中，想盡一切辦法，使兒童形成或建立有效的自我控制能力是最重要的。兒童的自我控制能力較差，但是成人較強的自我控制能力就是從小逐步培養起來的。后文將具體介紹一些培養自我控制能力的方法。